大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育專業(yè)化成長(zhǎng)的需求的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育專業(yè)化成長(zhǎng)的需求的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教師專業(yè)化與職業(yè)化有何不同？
2. 中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展？
3. 幼師3+2制度是啥意思？

幼兒教師專業(yè)化與職業(yè)化有何不同？

幼兒園教師專業(yè)化：幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、 考核等工作的重要依據(jù)。

幼兒園教師職業(yè)化：“職業(yè)化”就是職場(chǎng)行為與操守規(guī)范，是職業(yè)人訓(xùn)練有素的體現(xiàn)，在職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能等方面充分符合企業(yè)與職場(chǎng)的需要。

中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展？

學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。伴隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展納入***重要議事日程。乘著改革開(kāi)放的東風(fēng)，學(xué)前教育事業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的春天。

從幼托服務(wù)到學(xué)前教育

40年前，“學(xué)前教育”在很多人眼里是個(gè)陌生的字眼。在這40年間，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)和家庭的重視。

“人生百年，立于幼學(xué)”。學(xué)前教育被看做是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。人們對(duì)幼兒園的期望與要求，已經(jīng)不僅僅是“看護(hù)”或提供“托幼服務(wù)”，而是對(duì)孩子進(jìn)行有質(zhì)量的學(xué)前教育，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這種變化在1989年和2016年前后兩版《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒園任務(wù)的不同提法中可見(jiàn)一斑。

1989年，由原國(guó)家教委頒布試行、1996年正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》提出，“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。

改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開(kāi)展學(xué)前教育，從“托幼中心”到“保教結(jié)合”，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化，更是改革開(kāi)放進(jìn)程中波瀾壯闊的變革。任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。

“惟進(jìn)取也，故日新。”這是梁?jiǎn)⒊?/a>在《少年中國(guó)說(shuō)》里對(duì)時(shí)代變革的理解和渴望。作為一名從教26年的幼兒教師，很慶幸自己的青春年華能與改革同行。自己是隨著改革開(kāi)放的步伐一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，見(jiàn)證和感受到了改革開(kāi)放以來(lái)幼兒教育的巨大變化。

幼師3+2制度是啥意思？

3+2幼師專業(yè)學(xué)校，注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和技能教育，使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會(huì)。教育形式3+2大專是高等職業(yè)教育的一種形式。由部分重點(diǎn)中專校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省有關(guān)部門批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗(yàn)印的大專文憑。

幼師3+2制度是指在本科階段學(xué)習(xí)三年，然后在學(xué)習(xí)兩年的專業(yè)研究生階段獲得幼兒教育專業(yè)碩士學(xué)位的教育體系。
1. 幼師3+2制度對(duì)于幼兒教育專業(yè)的學(xué)生而言是一種雙證書制度，可以在本科階段獲得本科證書，在研究生階段獲得碩士學(xué)位證書，將能更好的適應(yīng)社會(huì)及職場(chǎng)的需求。
2. 此外，幼師3+2制度加強(qiáng)了幼兒教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，提高了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，有利于幼兒教育的發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育專業(yè)化成長(zhǎng)的需求的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育專業(yè)化成長(zhǎng)的需求的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。