大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于韓愈的教育思想和現(xiàn)實(shí)意義的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹韓愈的教育思想和現(xiàn)實(shí)意義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一句話概括韓愈的教育主張？
2. 關(guān)于師生關(guān)系的名著？
3. 推薦兩句富有教育意義的詩句,說明理由？
4. 在當(dāng)今，如何正確理解韓愈“師者，傳道授業(yè)解惑也”這句話？

一句話概括韓愈的教育主張？

韓愈的教育主張是：道之所存，師之所存認(rèn)為只要是有學(xué)問的人，就是自己的老師。

他把“道”作為擇師的根本標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為可為師者，不在于其年齡大小和地位的高低，而在于其懂得“道”比自己早或比自己多。

師與生的關(guān)系，是以“道”和“業(yè)”來衡量的。誰先有“道”，誰有專“業(yè)”學(xué)問，誰就是教師。教師不受年齡、地位、資格等限制。

在一定條件下，老師比學(xué)生懂得道理要早一些、多一些，在某些方面是有專長的，做學(xué)生的應(yīng)向老師學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生在老師啟發(fā)教導(dǎo)下，也在不斷提高，在某些方面會(huì)有獨(dú)到之處，或有專長。因此老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

關(guān)于師生關(guān)系的名著？

《愛的教育》被譽(yù)為現(xiàn)代意大利人必讀的十本***之一，是一本幾乎家喻戶曉的經(jīng)典世界名著。全書由三部分構(gòu)成：主人公恩里科的日記，他的父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。贊美了偉大的愛國主義與親情、友情、師生情，是一部以教育為目的的兒重文學(xué)作品。

它使人們更了解、理解愛，更珍惜別人的愛，更愿意付出美好的愛。

韓愈的巜師說》是一篇關(guān)于師生關(guān)系的名篇。文章從正面提出了師有傳道、授業(yè)、解惑的作用，從幾個(gè)層次，針對當(dāng)時(shí)士大夫中存在的不愿以人家為師的錯(cuò)誤思想，做了有力的批判。

韓愈在文中提出了三點(diǎn)嶄新的、進(jìn)步的“師道”思想：老師是“傳道受業(yè)解惑”的人；***都可以為老師，只要具有那樣的能力；老師和***的關(guān)系是相對的，某一方面比我好，在這一方面他就是我的老師。

文章表達(dá)了韓愈自己的教育思想，對后世有極大的影響，在今天仍有很多可取的地方。

美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”——《正面管教》，這本書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。

推薦兩句富有教育意義的詩句,說明理由？

1、業(yè)精于勤，而荒于嬉； 行成于思，而毀于隨。

理由：這是韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里的兩句話，它被廣泛引用，還被雕刻在岳麓書院的柱子上做對聯(lián)。它很精辟地闡述了學(xué)習(xí)、思考應(yīng)有的態(tài)度。

2、學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。

理由：講刻苦學(xué)習(xí)的。

3、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

理由：學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。

在當(dāng)今，如何正確理解韓愈“師者，傳道授業(yè)解惑也”這句話？

感謝邀請：

韓愈師者，詳細(xì)情況，本人不了解？

本人解讀，既然是師者，可能是有道的老師！

老師就是學(xué)生的師長，傳授，道理，道德！人生的帶路人！

傳授學(xué)生知識(shí)，解釋疑難，不懂的問題，難題！

教書育人，以德服人，愛崗敬業(yè)，竭盡全力，孜孜不倦，發(fā)揮優(yōu)良，優(yōu)質(zhì)，文化，優(yōu)秀的教學(xué)方法，傳授給學(xué)生！

把美好的精神文化傳授給學(xué)生，這就是所謂“師德師風(fēng)"的“師者"！

萬般皆下品，唯有讀書高！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，無論是國家還是個(gè)人越來越重視教育。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)解決疑惑的人啊。但老師又不僅僅是傳授道理教授學(xué)業(yè)解決疑惑的人。

老師教授的不僅僅是知識(shí)，還有良好的行為習(xí)慣，人生態(tài)度，以及積極向上的心態(tài)。孩子在學(xué)校和老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于和父母相處的時(shí)間。尤其是幼兒園的孩子，奉老師的話為圣旨，比如我的孩子，在上幼兒園之前，對這種集體生活充滿了期待，在孩子的心中，學(xué)校是神圣的，老師是充滿光環(huán)的。老師在學(xué)校教孩子行為準(zhǔn)則，基本的知識(shí)，人生道理等等。

等孩子到了初中，叛逆期到來，老師要引導(dǎo)學(xué)生保持積極的心態(tài)，隨時(shí)隨地保護(hù)好自己不傷害他人，不被他人傷害。

高中老師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，幫助同學(xué)將知識(shí)融會(huì)貫通。

好多學(xué)生考上大學(xué)以后，突然放松了自己，很迷茫，這時(shí)候老師就應(yīng)該是指路明燈的角色。

不可否認(rèn)，有一些老師的德行根本不配為人師，但是好老師依然很多，希望老師和家長共同努力，為國家培養(yǎng)更多的棟梁之材

到此，以上就是小編對于韓愈的教育思想和現(xiàn)實(shí)意義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于韓愈的教育思想和現(xiàn)實(shí)意義的4點(diǎn)解答對大家有用。