大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于童真藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹童真藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么學(xué)前教育要加修藝術(shù)？
2. 《童年》的藝術(shù)特色是什么？
3. 什么是幼兒藝術(shù)教育？
4. 童年里的藝術(shù)特色？

為什么學(xué)前教育要加修藝術(shù)？

因為藝術(shù)可以幫助學(xué)前兒童認(rèn)識自我，讓他們更適應(yīng)童年的環(huán)境，更具創(chuàng)造力，人格更健全、視野更開闊。通過藝術(shù)教育，孩子既獲得個人的滿足，又更具創(chuàng)造性，有效地參與社會活動。

研究證明，學(xué)前時期的教育對兒童未來的發(fā)展有長期的影響，因此研究人員特別強(qiáng)調(diào)這一時期教育質(zhì)量的重要性。學(xué)前教育的主要目的是最大程度地發(fā)揮孩子的潛力。在進(jìn)行藝術(shù)教育的過程中，要考慮到兒童的發(fā)展特性、個體差異，使兒童有機(jī)會以健康的方式促進(jìn)身體、情感、語言、社交和心理方面的發(fā)展。

《童年》的藝術(shù)特色是什么？

高爾基童年的藝術(shù)特色

　　《童年》是高爾基積一生童年生活之素材而寫成的一部***，充滿童趣。它用兒童純真無邪的眼光，通過思考和感悟，抒發(fā)童年的歡樂和初涉人生的艱難苦楚。比如，他始終記得父親下葬時被活活埋入墓穴的一只小蛤??；他喜歡在雪地上觀察小鳥，喜歡在花園里營造自己的一角；他常常在夏夜的星空下沉思和閱讀《安徒生童話》，并由此不時感到驚喜和感悟，等等。

　　《童年》在藝術(shù)上運(yùn)用兒童視角和***角交替使用的方法去描寫。作品主要以兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”豐富生動，充滿童趣；另一方面，作家又間或以成人的視角評點生活，使筆下的文字含義更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。

什么是幼兒藝術(shù)教育？

藝術(shù)教育是孩子全面發(fā)展的重要組成部分。

幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時期，這一時期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果，通過藝術(shù)教育提高孩子對自然美、社會生活美和藝術(shù)美的感受、鑒賞、評價、創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力。豐富情感，使孩子從小熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛一切美好的事物，這在孩子教育中占有極重要的地位，是不可缺少的內(nèi)容，是對孩子全面發(fā)展的重要手段和途徑。

幼兒藝術(shù)教育是融多種藝術(shù)門類為一體，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性的教育？它能夠豐富幼兒童年生活，能怡情養(yǎng)性，優(yōu)化其精神世界，能夠使幼兒繼承優(yōu)秀藝術(shù)文化，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，終究堤高民族的藝術(shù)情趣馬藝術(shù)品味。

童年里的藝術(shù)特色？

　　《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體***。它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基沒有對生活失去信心，而是堅強(qiáng)地走了過來?！　　锻辍分懈郀柣诂F(xiàn)實主義創(chuàng)作原則指導(dǎo)下，還成功地運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。殘酷自私、陰險暴躁的外公、貪圖錢財?shù)木司?、冷漠無情的母親、善良慈祥的外婆、快樂能干的茨岡、勤勞能干的老匠人格里戈里、快活可愛的保姆葉夫根尼亞。這些人物的塑造中，外婆、外公給讀者留下的印象最為深刻。外婆的形象是俄國文學(xué)史上最鮮明、最富有詩意的婦女形象之一，她是偉大母親的象征，也是俄國苦難生活的象征。她喜歡唱歌、講故事、跳舞。她慈愛、善良、剛強(qiáng)，在十分嘈雜和混亂的情況下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調(diào)。書中高爾基通過她的外貌描寫、語言、行動以及引用大量民間歌謠、童話、故事等各種形式對其形象進(jìn)行全方面刻畫。高爾基這樣描述她的外貌：“外婆講起話來像唱歌似的，特別動聽，她說的每一句話都像一朵盛開的鮮花，溫柔、鮮艷、清新。

到此，以上就是小編對于童真藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于童真藝術(shù)教育的4點解答對大家有用。