大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于0至2歲幼兒教育知識(shí)講解的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹0至2歲幼兒教育知識(shí)講解的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中班保育教育常規(guī)重點(diǎn)？
2. 1到2歲的寶寶怎么教育呢？

中班保育教育常規(guī)重點(diǎn)？

1、重點(diǎn)抓好養(yǎng)成習(xí)慣

一直以來(lái)，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣、吃飯等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動(dòng)完成好;我們繼續(xù)把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。

2、把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)

能力培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒的大腦的發(fā)展，在本學(xué)期中，培養(yǎng)幼兒自己穿衣服、穿鞋子、背書包及疊放衣服，教會(huì)幼兒疊衣服的方法;幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。

3、生活衛(wèi)生常識(shí)

、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升大班的意識(shí)。

3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，***育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。

4、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)

1到2歲的寶寶怎么教育呢？

1--2歲的孩子，主要是語(yǔ)言教育。

建立語(yǔ)言感覺中樞和語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)中樞。

耐心的教，耐心的與孩子玩游戲，教孩子認(rèn)識(shí)各種圖片，動(dòng)物，植物，做事時(shí)也不斷用語(yǔ)言說明所做的事。

教詩(shī)詞，兒歌，小故事。等等

通常家長(zhǎng)在遇到孩子的不端行為時(shí)都會(huì)***取一定的方法，但結(jié)果卻收效甚微。其原因就在于：大多數(shù)情況都是家長(zhǎng)在給孩子提供解決的方法。如果換一種方式：家長(zhǎng)教孩子如何思考，引導(dǎo)孩子自己解決問題，幫助孩子思考他自己及其他人的感受、他的行為的后果，以及其他的做法。其結(jié)果就會(huì)不一樣。

家長(zhǎng)在解決孩子與孩子之間的問題時(shí)有三個(gè)基本的原則

1、搞清楚孩子對(duì)問題的看法

如果你不先弄明白你的孩子認(rèn)為問題是什么，就會(huì)出現(xiàn)權(quán)力之爭(zhēng)，孩子的問題就永遠(yuǎn)得不到真正的解決。

一旦你搞清楚了孩子對(duì)問題的看法，就要努力克制自己，不要把問題的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到符合你的需要上來(lái)。

2、要記住，是孩子而不是大人必須要解決問題

要讓你的孩子思考。你只應(yīng)該提問，引出孩子的看法，是什么導(dǎo)致了問題的產(chǎn)生，他和其他人對(duì)這種情況有什么感覺，對(duì)如何解決問題他有什么想，以及如果他把想法付諸實(shí)施，他可能會(huì)發(fā)生什么。最重要的是要避免告訴孩子該做什么或不該做什么。

3、把重點(diǎn)放在思考過程上，而不是具體結(jié)論上

如果你對(duì)孩子的想法作出價(jià)值判斷，你就是在強(qiáng)調(diào)你對(duì)問題的看法。哪怕是贊揚(yáng)一個(gè)解決辦法，都可能會(huì)抑制孩子進(jìn)一步思考其他解決辦法。而批評(píng)會(huì)讓孩子不愿意再自由地說出內(nèi)心的想法。

針對(duì)孩子之間“搶東西”，家長(zhǎng)可從以下對(duì)話的形式，幫助孩子。

首先，你問的這個(gè)問題是一個(gè)關(guān)于寶寶物權(quán)建立的問題。

1到2歲的寶寶還沒有建立“我的”與“他人的”這樣一個(gè)物權(quán)意識(shí)。所以他去搶別的寶寶的吃的是一件很正常的事情，不必過分擔(dān)心。但并不是說我們就可以任由孩子發(fā)展去搶他人的東西，也并不是說我們對(duì)孩子進(jìn)行說服教育或者打孩子便能讓他懂得我們要讓他明白的道理。

其實(shí)1到2歲是家長(zhǎng)對(duì)孩子的物權(quán)意識(shí)進(jìn)行啟蒙教育的最佳時(shí)期。這時(shí)的孩子自我意識(shí)開始萌芽，他首先認(rèn)為所有的東西都是他的。我們應(yīng)該從讓孩子明白什么是“我的”開始。

如何讓孩子明白這個(gè)東西是“我的”呢？首先家長(zhǎng)要有明確的界限感。孩子的東西，不要替他做主。他的玩具不要強(qiáng)迫他分享給他人，而是要征求他的意見，讓她去選擇，是不是要和他人一起分享，一起玩耍。如果他不愿意，不要為了面子強(qiáng)迫孩子。很多孩子沒有經(jīng)歷過這個(gè)過程，便不能很好的區(qū)分東西的物權(quán)。所以他并不知道什么是自己的，什么是他人的，你又如何去阻止他，不搶他人東西呢？

那么問題又來(lái)了，我們總是會(huì)擔(dān)心這樣的孩子，在將來(lái)自私，不愿意和他人一起協(xié)作，不愿意與他人一起分享自己的東西。其實(shí)不然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子對(duì)自己的物品做主，到了一定時(shí)期的時(shí)候，他會(huì)突然有一天很大方的很愿意的把自己所有的物品都和小朋友一起分享。那個(gè)時(shí)候你就會(huì)明白什么是孩子“傾其所有”，“傾家蕩產(chǎn)”的與小朋友分享自己的所有。這個(gè)時(shí)候是孩子社交敏感期到來(lái)的時(shí)候，大約是4到5歲。經(jīng)歷過這樣一段時(shí)期之后，孩子漸漸就會(huì)學(xué)會(huì)，如何合適，適當(dāng)，正常的與他人交往相處。

其實(shí)如此復(fù)雜的社交難題，對(duì)于成人的我們來(lái)說也是一道難解之題，何況一個(gè)1到2歲的寶寶呢？千萬(wàn)不要把兒童當(dāng)成一個(gè)變態(tài)的成人，他是一個(gè)美好的個(gè)體，他是一個(gè)比我們更有靈性的先進(jìn)生命。給他點(diǎn)時(shí)間，相信他能做得更好。

到此，以上就是小編對(duì)于0至2歲幼兒教育知識(shí)講解的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于0至2歲幼兒教育知識(shí)講解的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。