大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于什么是特殊教育性質(zhì)的教學(xué)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹什么是特殊教育性質(zhì)的教學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 已經(jīng)獲取了教師資格證，想考一個(gè)特殊教育的教師資格證，有什么要求？
2. 高級(jí)教師都是優(yōu)秀教師嗎？在教學(xué)過程中高級(jí)教師和普通教師的區(qū)別是什么？

已經(jīng)獲取了教師資格證，想考一個(gè)特殊教育的教師資格證，有什么要求？

首先，目前我國(guó)沒有專門的特殊教育資格證。想從事特殊教育教師的工作，必須有普通的中小學(xué)教師資格證。

其次，根據(jù)特殊教育的特點(diǎn)，我國(guó)的師范類專業(yè)中設(shè)置了特殊教育專業(yè)，有的師范院校開辦了特殊教育班，這些專業(yè)的畢業(yè)生在上崗前，也必須考取普通的中小學(xué)教師資格證。

最后，非師范、非特殊教育專業(yè)的高校畢業(yè)生在考取普通教師資格證之后，可以通過參加相關(guān)特殊教育的培訓(xùn)，掌握特殊教育的一些技能比如手語、康復(fù)訓(xùn)練等，以利應(yīng)聘特殊教育教師的崗位。

高級(jí)教師都是優(yōu)秀教師嗎？在教學(xué)過程中高級(jí)教師和普通教師的區(qū)別是什么？

對(duì)于老師來講，一個(gè)人最拼搏的大概也就是在40周歲以前。過了40多歲以后，大多數(shù)人都會(huì)安靜下來。對(duì)于拼搏這種沖動(dòng)的事情也就越來越少。

在這里我們強(qiáng)調(diào)的是大多數(shù)人那么很少一部分人會(huì)用永遠(yuǎn)的熱情去進(jìn)行拼搏奮斗，但是他失去了一些比較明顯的獲得證書的優(yōu)勢(shì)，比如說講課，比如說體力，所謂的講課是指公開課或者優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

所以說優(yōu)秀的老師，我們不要把它集中于某一個(gè)時(shí)間段，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)人的年齡來鍛煉。

還有一點(diǎn)優(yōu)秀老師的定義并不是，學(xué)問也不是講課，我覺得一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)是對(duì)于孩子的現(xiàn)狀比較關(guān)心的。

和高級(jí)教師只是一個(gè)職稱問題，他和優(yōu)秀教師完全不能夠劃等號(hào)，如果非得畫等號(hào)的話，那么這就是非常錯(cuò)誤的。

在現(xiàn)實(shí)的一線教學(xué)過程中，高級(jí)老師的教學(xué)方法可能更多一些，教學(xué)效果可能更好一些，但其實(shí)工作狀態(tài)都幾乎差不多。

更多的案例可以佐證到，高級(jí)老師的上課狀態(tài)還不如普通的老師，有心的人可以發(fā)現(xiàn)一下我們的周邊到底是普通老師認(rèn)真的多還是高級(jí)老師認(rèn)真的多，如果從比例或者說從百分比來講，我想普通老師要?jiǎng)俪鲆换I。

職稱不能夠解決任何問題，特別是教育教學(xué)的問題，特別是人與人之間的問題。

“ 高級(jí)教師都是優(yōu)秀教師嗎？在教學(xué)中高級(jí)教師與普通教師的區(qū)別是什么？”

關(guān)于這樣的問題，并非一個(gè)簡(jiǎn)單的作答就能說清的。需細(xì)分深品，方覺其理。

先談“高級(jí)教師都是優(yōu)秀教師”這個(gè)問題。比如有人走進(jìn)了一個(gè)黃金飾品店，其中擺了真***飾品，看上去都金黃鮮亮，但其真***物品的含金量是肉眼看不出來的，尚若只看面像，可能***貨比真品搶眼，但你要出同樣的價(jià)錢挑了一件冒牌貨，那就虧大了，虧慘了。

其實(shí)高級(jí)教師中也有***貨。排除取巧作偽撈取的劣貨，靠真考與實(shí)力評(píng)上的正宗的高級(jí)教師，應(yīng)該都是優(yōu)秀的。

真正的高級(jí)教師與普通教師的不同，個(gè)人認(rèn)為在如下方面：

1、境界不同。真正優(yōu)秀的高級(jí)教師，在教書育人方面有前瞻性，以培養(yǎng)人與人才為理念，注重學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展。

2、方式方法不同。教學(xué)中，不以損害學(xué)生的身心為前提行進(jìn)，在注重知識(shí)能力的前提下，讓學(xué)生在輕松中快速獲益。不拼時(shí)間，不拼體力，不拼題海，而是從規(guī)律與方式方法突破，以為基礎(chǔ)為本，舉一反三，觸類旁通，力爭(zhēng)取得事半功倍的效果。

3、處理教學(xué)過程的細(xì)節(jié)思維不同。優(yōu)秀的高級(jí)教師，善于從學(xué)生出錯(cuò)的原因方面尋思教者的問題所在，從而細(xì)思深尋解決問題的最佳高效途徑的應(yīng)策。

4、工作態(tài)度精神不同。優(yōu)秀的高級(jí)教師，工作中踏實(shí)肯干，求真務(wù)實(shí)，淡定名利，不善逢迎，且有的正直得近乎固執(zhí)。

總之，據(jù)我觀察覺之，大致如此，不知讀者諸君意下如何！

不請(qǐng)自來型～

通過我在一線的教學(xué)實(shí)踐和觀察。絕大部分的高級(jí)教師教學(xué)水平都還是比較高的。因?yàn)楦呒?jí)教師有一個(gè)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是工齡。我們學(xué)校還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是要當(dāng)很多很多年班主任。退一萬步，再愚鈍的人在一個(gè)行業(yè)工作20年也會(huì)積累些經(jīng)驗(yàn)的。

但是也有極少數(shù)高級(jí)教師只是通過非正常手段晉升的。比如說領(lǐng)導(dǎo)很喜歡，很會(huì)表現(xiàn)自己等等吧?？傊?a href="http://m.kinls.com/tags-s-y-d-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ356b0b7590611634 relatedlink">事業(yè)單位這樣的人很多。

所以，職稱不是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反而有些老師兢兢業(yè)業(yè)一直在一線工作默默無聞積累了很多民間智慧。

到此，以上就是小編對(duì)于什么是特殊教育性質(zhì)的教學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于什么是特殊教育性質(zhì)的教學(xué)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。