大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于日本幼兒教育的核心理念的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹日本幼兒教育的核心理念的解答，讓我們一起看看吧。

1. 日本教育有哪些方面值得我們學習呢？
2. 現(xiàn)在有些孩子都喜歡日本的文化，這跟小時候父母教育有關(guān)嗎？
3. 為什么日本的小學生上下學不用大人接送？我們是家長在校門口扎堆？
4. 窗邊的小豆豆里的巴學園教學理念，你怎么看？

日本教育有哪些方面值得我們學習呢？

日本的新政策號稱「16歲以下的小孩，國家幫你養(yǎng)」，預計將納入日本所有公民，只要家中有小朋友通通可受惠，***負擔3-16歲學費，亦包含小朋友絕大部分醫(yī)療支出；更祭出補助金方案，1至3歲每月給予1萬5千日元補助、3-16歲則為1萬日元，

日本為了推行教育公平，基本上全日本所有的學校的硬件設(shè)施都是差不多的，比如東京的一所學校和北海道的一所學校的硬件條件應該是差不多的。同時，老師也是基本上兩三年就會全國各地的調(diào)動，所以日本的十二年義務(wù)教育無論從硬件還是軟件來看都是相對比較公平的。

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從產(chǎn)品符號***的角度來看，日本廠家的營銷手段要更加多元化。以TOTO衛(wèi)浴為例，在廣告投放領(lǐng)域，TOTO長期在我國中央衛(wèi)視投放廣告，甚至多次在中央一套的“黃金時間”投放其衛(wèi)浴產(chǎn)品的廣告，這對其在提高在中國的知名度大有幫助。而中國的衛(wèi)浴品牌則是近幾年來才陸續(xù)向知名媒體投放廣告。除此之外，在中國各大地標性建筑，如“水立方”、“鳥巢”、上海環(huán)球金融中心等等，都能夠看到TOTO贊助的產(chǎn)品。除此之外，日本商家還專門針對特定消費群體與時段進行了專門的營銷，例如在春節(jié)期間日本各大商場都拉起了中文的橫幅與廣告，有的甚至還打出“春節(jié)特賣”的口號，為中國買家提供便利。而從社會階層來看，日本的中高收入人群所占比例要遠高于我國的中高收入人群，也正因如此，日本智能馬桶的覆蓋率遠高于中國。但近幾年來，中國人民的生活水平大幅提高，也催生出了高端家電在中國的市場。

外在因素是研究中容易忽視的因素之一?！按汗?jié)特賣”之所以獨具特殊性，就是因為其時間限制之短與優(yōu)惠力度之大，使得消費者難以在購買過程中做出深入細致的思考而出現(xiàn)“買紅眼”的現(xiàn)象。而日本廠家正是抓住了這一特定的時間因素，專為中國游客設(shè)計了一套營銷方案，從而催生出了“馬桶蓋”現(xiàn)象。同樣的事情如果發(fā)生在我國正常工作日的某一周或某一月，可能就難以達到這樣的效果。除此之外，上文中提到的日本獨特的民族文化與個人精神也是使得日本的智能馬桶蓋品牌發(fā)展優(yōu)于中國的原因。智能馬桶蓋的設(shè)計迎合了日本人精致、和善、文雅、愛美的“菊花”一面的民族性格，因此在日本市場上大受歡迎。

首先，日本的教育是非常寬松和開放式的。

他們不用拼命趕著去干這干那，只要求你如果做一件事就做好它，術(shù)業(yè)有專攻。

一切還是跟當?shù)?a href="http://m.kinls.com/tags-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQf43dd2b9cf62f809 relatedlink">就業(yè)有關(guān)，日本在工作上，名校畢業(yè)生和面包師、廚師、汽修等等這種技能型很強的行業(yè)也不會差的很多，所以只要有一門好手藝就可以養(yǎng)活自己。

其次，日本的教育相對比較公平。在中國，優(yōu)質(zhì)的教育***非常集中，大家都削尖了腦袋買學區(qū)房，想送孩子去最好的學校。但在日本，他們不會把老師固定在一個學校，讓這個學校成為最強的學校。

日本學校的老師每年都要大換血。比如我們周邊大概有七八十所學校，每年這些學校老師都會更換。在這種情況下，就不太可能出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師***集中的情況。日本***也不會放任優(yōu)質(zhì)師資都流失去私立學校，他會留一些比較強的老師下來輪換，這能一定程度上保證教育公平性。

總的來說，日本社會對職業(yè)教育和技術(shù)人才的普遍認同，對教育成本的嚴格控制，對教育公平性的堅決維護，還是非常不錯的。

日本教育有很多需要我們學習的地方。從我了解的幾件事情開始聊起。

你聽說過本科上了7年的事情嗎。我認識的一位日本朋友，他的孩子是一個很聰明但又貪玩的孩子，高三的時候開始發(fā)奮，終于考上了大阪附近私立名校，入學后，又開始恢復原來貪玩的習慣，大四的時候總有一科不及格，不能畢業(yè)。最終上了7年的本科，終于拿到畢業(yè)證。就是這樣的年輕人，畢業(yè)后工作非常出色，已經(jīng)成為了同年齡的佼佼者。同時，家庭也經(jīng)營得很好。我信奉一句話，教育是一種等待，當心智和學識站在一個起跑線上的時候，才能最大地發(fā)揮我們每個人的能量。教育要使每個人成為一個人格完整的人。

不請自來，很高興回答這個問題：日本的教育有什么可以學習的地方？

在世界范圍內(nèi)，日本是個注重教育的國家，從幼兒園就開始抓起，的確有很多值得我們學習和借鑒的地方。

一、學會自己解決問題。這一點就很值得我們學習。孩子從一生下來就要讓孩子養(yǎng)成獨立的習慣。自己的事情自己做，自己的問題自己解決。就是因為不舍得放手，才讓很多孩子發(fā)展成了“巨嬰”。看日本幼兒園的孩子吃飯，全程都是自己動手，吃完還會主動收拾桌子，洗好用具。

二、懂得分享，忍讓和自己解決問題。有兩個孩子的家長也不會點兩份兒童餐，而是從小就讓孩子學會分享，忍讓，自己解決問題。這并不是錢的問題，不會***都要顧及到你點兩價同樣的食物。孩子們從小就學會了，自己解決問題。這比什么都重要。

三、學會“感恩”，從小就對孩子進行禮儀培養(yǎng)。日本是很重視禮儀培養(yǎng)的國家，看電視也知道點頭，鞠躬是經(jīng)常都在做的事。我國也是禮儀大國。禮儀的教育也要從小抓起。對打掃衛(wèi)生的同學及別人的勞動，要懂得說“謝謝”。“感恩之心”也是現(xiàn)在孩子所欠缺的，需要更多的父母重視起來，注重這方面的培養(yǎng)教育。

四、挫折教育。日本幼兒園就注重孩子膽量，休質(zhì)的培養(yǎng)。常冬天光著上身跑步之類的。雖然國情不同，但經(jīng)常的體育鍛煉還是需要的。只有身體健康了，才有可能把學習學好。而且通過體育鍛煉還能提高孩子學習的專注力。

日本的教育理念還有很多值得我們學習的地方，學習別人的長處為我所用，是最快的方法。希望對我們的教育也能起到積極的作用。

我是穆瓣草籽，教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，歡迎關(guān)注我，一起探討教育問題，也可以下方留言點評。

現(xiàn)在有些孩子都[_a***_]日本的文化，這跟小時候父母教育有關(guān)嗎？

沒覺得現(xiàn)在的孩子都喜歡日本文化呀，就是多看了幾個日本的動畫片，這跟喜歡有什么關(guān)系呢？我們做家長的和國內(nèi)的文化教育都是：忽忘國恥，牢記血仇，怎么能喜歡日本的文化呢？日本人和我們的血仇難道都忘了嗎？這是絕對不可以的。

你做過詳細的調(diào)查了嗎？你有根據(jù)說此話嗎？？如果真是這樣，那就是中國的悲哀！

小孩的心靈是“純潔無瑕”的“孩子”無論做對做錯，一切都是父母教育的結(jié)果，這是“毋庸置疑”的?！俺缪?**”的父母，必然教育出“崇洋***”的奴才。

偉大的中華民族，上下五千年燦爛的文化。難道還不足以讓中國人驕傲和自豪嗎？做為中國人要有中華民族的志氣，骨氣、正氣。有一首激動人心的歌《我的中國心》牢牢的刻在了我的心里。“流在心里的血，澎湃著中華的聲音”?！拔业淖嫦仍缫寻盐业囊磺?，烙上中國印”……

既然談的是孩子、孩子們怎么可能懂得這些！如果你已經(jīng)是為人父母的人了、你試著給你的孩子講一些這些相對高深的知識、看他們能否聽得懂！人哪！將心比心！希望在提問題之前、多思濾思濾，三思后行！

文化這個詞，你提得太籠統(tǒng)了。作為一個民族來說，其文化是多元的。它里面的內(nèi)容可以說浩如煙海，數(shù)不勝數(shù)的。其中也必然有精華糟粕之分。日本文化也是如此。所以，問題不在于指涉籠統(tǒng)的所有文化，而在于有很多日本文化自帶一種羞辱我們民族的性質(zhì)，這才是問題的關(guān)鍵，也是我們所不容的所在。比如旗幟方面的日本軍旗和“武運長久”旗，還有日本軍刀。這些東西都粘喃了我們前輩的鮮血！如果有人罔顧歷史，喜歡這些東西。還用來炫耀，如趙薇之流，那就是大逆不道，甚至是犯罪了。說句心里話，中日之間是有世仇的，這點決不能忘！在此前提下做事，才能做出正確判斷，從而決策未來。所以，有人提出什么中日世世代代友好，還什么一衣帶水，這最起碼是糊涂認識。

我的圈子很小，我看到的孩子們基本不存在喜歡（不喜歡）日本的文化。父母是孩子言傳身教的第一啟蒙老師，對孩子的導向起著潛移默化的作用。所以，孩子喜歡日本文化跟父母教育有很大關(guān)系。

為什么日本的小學生上下學不用大人接送？我們是家長在校門口扎堆？

接送反應的是整個社會治安問題啊，沒看到搶孩子的新聞時，我是下定決心孩子三年級就自己走的。

結(jié)果，現(xiàn)在孩子三年級了，家離學校很近，就一個大馬路。孩子很乖知道過馬路在紅綠燈過，也知道回家的路。這幾天天熱，孩子很體貼的主動提出自己走。結(jié)果，他走了我就各種擔心，各種搶孩子畫面出現(xiàn)在眼前，最后給老師打電話確實他到了我才安心。

其實孩子是很自立的，三年級孩子就什么都能做了，像我這種放手心大的媽媽也是很愿意孩子自己做的。

可是社會給我們放手的安全環(huán)境了嗎？

我不相信日本的月亮更圓。日本的孩子上學，有的是自己上下學，有的是家長接送，這和中國的情況沒有什么區(qū)別。

有的孩子獨立自理能力很強，這得益于家庭的教育培養(yǎng)。有的孩子七八歲，吃飯還要喂，自主上下學，想都別想。

至于危險性，國內(nèi)外是一樣存在的，比如***，比如拐賣，這些無處不在。

為什么中國人覺得日本不擔心？

還不是一樣的 要接孩子，媒體喜歡報道那些自己上下學的孩子。

不要接送。經(jīng)常在武漢公交車上也有一些小孩非常自立，上學，放學一般都是自己走著去學校。路程遠的自己坐公交車的。 上學。放學。

看孩子的年齡：如果孩子才一、二年級，我認為要接；如果孩子三、四年級，我認為要隱蔽地接，即跟在孩子后面，不讓孩子知道；如果孩子五、六年級了，我認為千萬不要接。

為什么？1、現(xiàn)在的社會相對五、六十年代來說，民眾的安全感要差些，為確保孩子人身安全，對不懂事的孩子一定要接，但在這段時間要反復教他們自我保護的本領(lǐng)；2、三、四年級的孩子按哩說早已具備了自理能力，但為了確保孩子不出什么意外，還是隱蔽地接比較好，這樣可以一舉兩得；3、五、六年級的孩子就不要說了，如果還要接，那就是孩子有問題了。

個人意見 僅供參考。

我沒去過日本，不了解那里的情況。但是 ，日本的小學生上下學不用大人接送，肯定是有原因的。我想可能有這么幾點原因：一是學生的家長不用擔心路上的安全 ，孩子自己上下學，不會有走失、拐賣、遭遇***等風險。二是日本沒有什么校外輔導班，日本的小學生，也不用放學后再去上各種輔導課。三是日本的小學生沒有什么家庭作業(yè)，大人不用擔心孩子貪玩而耽誤了寫作業(yè)。四是日本的教育理念，比較注重培養(yǎng)孩子獨立生活的能力 ，不提倡大人接送孩子上下學。總之，日本的小學生上下學不用大人接送，自然有它的道理，這與日本的國情、日本人的生活習慣有很大關(guān)系。

而反觀中國，確是與日本大相徑庭。我們中國的家長 ，好像是特別關(guān)心孩子的安全和學習。即擔心這個、又擔心那個，反正是對上小學的孩子一百個不放心，只有親自接送才行。所以，就造成了上下學時，大人在校門口扎堆的現(xiàn)象?，F(xiàn)在 ，人們對這種情況早就見怪不怪了，如果沒有人接送反而是不正常了。再者說，我國還有一個極具中國特色的情況，那就是，在學校里上課只是學生學習的一部分 ，放學后還要去上課外輔導班。這些輔導班路途可能比較遠，必須由大人接送才行。總之，在家長們眼睛里，上小學的孩子年齡還小 ，還離不開大人們的呵護。

寫到這里，我不由想起了我上小學時的情景。想當年我上小學的時候，學校離家里也不近 ，并且，沿途還是荒郊野地。那個時候，根本就沒有大人接送這么一說，都是我自己或者是與同學結(jié)伴上下學。時過境遷，可能是時代不同了，現(xiàn)在的孩子在家中的地位提高了。過去，一家有三、四個孩子都很正常，而現(xiàn)在，一般家庭也就一個或者兩個孩子。因此，他們在父母眼中、尤其是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺們眼中要主貴多了 ，可以說是家里的心肝寶貝。想想這些，也就不難理解大人接送孩子上下學，這種看似奇怪的現(xiàn)象了。

窗邊的小豆豆里的巴學園教學理念，你怎么看？

如果問，孩子們心中的美好世界是什么樣子？

我想，那一定是巴學園的樣子。

在那里，

大人們會俯下身，和孩子們一樣高；

說再多再久的話，也總有人饒有興致地傾聽；

每頓飯，都有山的味道和海的味道；

在山野中探索，是最有趣的地理和自然課；

孩子們舍不得回家，第二天又迫不及待想回到這里；

有這么一個人，不論何時何地發(fā)生什么，都永遠相信“你真是個好孩子?！?

看這本書的時候想起之前看過的一個故事—《不愿做第一名的小孩》，那個上二年級的小姑娘，雖然成績中等水平，但是喜歡看***，心地善良，心靈手巧，性格活潑有趣，小伙伴們都很喜歡她。她的夢想是做一個家庭主婦，在漂亮的廚房里圍著叮當貓的圍裙做飯。

對于每一個望子成龍鳳的父母來說，一開始小女孩的爸媽并不希望女兒就這么平凡。從一開始的拼命補課到后來坦然接受孩子的興趣愛好，他們從讓孩子優(yōu)秀，到盡量讓孩子快樂。

這個過程充滿了掙扎和抉擇，畢竟能夠勇敢地接受兒女的平凡，比接受自己平凡的人生難多了。

就像《窗邊的小豆豆》中小豆豆的人生，因為過于活潑好動而被學校勸退，她的父母始終給她傳遞一種正面、積極的心態(tài)和能量。

小豆豆從來沒有覺得自己被以前的學校所排斥，反而在巴樂園里找到了自己的快樂，交到一群可愛的玩伴，慢慢長成一個有知識的人，她的人生并沒有因此錯過什么。

給我印象很深的一個場景是，小豆豆在街上發(fā)現(xiàn)一種可以通過咬一口就能檢查人是否健康的樹皮，但是她沒有錢買，于是小豆豆跑去和校長借錢。校長在明知這是一種騙人的把戲，依然把錢借給了小豆豆。

在很多時候，我們都會用幾句話把小孩子打發(fā)了，但是校長選擇尊重小豆豆的做法，甚至于說支持。

到此，以上就是小編對于日本幼兒教育的核心理念的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于日本幼兒教育的核心理念的4點解答對大家有用。