大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)名詞解釋游戲的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)名詞解釋游戲的解答，讓我們一起看看吧。
游戲理論中，游戲?qū)τ變河?a href="http://m.kinls.com/tags-s-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9ab7080fd556e874 relatedlink">什么意義？
適當游戲益腦，沉迷游戲傷身。
幼兒益智游戲，有助幼兒開發(fā)大腦，更早的對物品、世界有認知了解。玩益智游戲的孩子邏輯思維會很強。（但是要控制孩子游戲時間）
在給孩子選游戲時一定要根據(jù)他的年齡所需都認知而選擇游戲。游戲市場的益智游戲，都是針對不同年齡而設(shè)計的。（不同年齡的游戲都是開發(fā)孩子……）
游戲，對于部分家長來說，談游色變，首先孩子從小到大離不開游戲，對智力，視力，語言，有一定的幫助之力，關(guān)健是游戲內(nèi)容要益智兒童的身心，這就要求管理者和制作者要共同一致，制作者要以益智，益心類為宗旨，從游戲中樹立孩子的正確觀念，如尊師孝親，愛國愛民，積極向上的人生觀，從游戲中學(xué)到什么是人生目標，什么是做人底線等等，中華五千年的歷史沉淀有足夠的素材做好游戲，做兒童喜歡的游戲，現(xiàn)在的國人己認識到打打殺殺的游戲危害性，這類游前途不大，只有做益智益心的游戲才是長遠發(fā)展的方向。
網(wǎng)絡(luò)游戲和電子游戲，是沒有意義的。但是親子游戲和益智類游戲，比如堆積木這種，是有意義的。
電子類游戲被創(chuàng)造出來是為了讓成年人釋放壓力才逐漸興起的，并不是為了幼兒或者十八歲以下而設(shè)計的，現(xiàn)在大部分游戲限制年齡好像降低了不少，我見過最高的是22歲。
益智類游戲，有助于幼兒小腦開發(fā)，變得更聰明，更會和人交流，有助于他的成長。
斯蒂芬森的游戲論很有獨到之處，不過未免矯枉過正。他把傳播的游戲性、媒介的玩具化過分夸大，使之超出正常的界限。媒介誠然有玩具的意味而不純屬工具，大眾傳播確有游戲的成分而不僅是工作。但是，從總體上看媒介還是工作性的而不是游戲性的，大眾傳播還是功利性的行為而不是玩耍性的活動。
幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。
心理學(xué)的解釋：認為游戲是調(diào)節(jié)外部輸入的信息和機體處理這些信息的能力，使機體與外界保持平衡。
游戲的動機來源是情感的需要;游戲的目的是為了它本身;游戲的結(jié)果不是物質(zhì)性的東西;游戲的對象是玩具;游戲的手段是虛構(gòu)性的，即想象性行為。
幼兒教育的性質(zhì)，基本特點和意義？
我國幼兒教育的性質(zhì)：是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
幼兒教育的意義：促進幼兒身體和心理建康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，培養(yǎng)幼兒對社會，對集體，對別人對自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對學(xué)習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力，思考能力和語言表達能力，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感。
為什么說游戲是幼兒最自然，最有效的學(xué)習論述題？
幼兒園的孩子，其年齡特征就是要讓游戲成為孩子的主要活動。很多老師和家長都認為，上課才是幼兒園教學(xué)的主要手段，只要通過上課來學(xué)習各種知識就行，而忽視了通過游戲活動，通過幼兒主動的玩，來讓幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索以及積累知識和經(jīng)驗，讓幼兒在玩的過程中 ，更好的、更自然的展現(xiàn)自己的聰明才智和能力。有時，孩子們在游戲中自然的語言交流，能讓我們發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點。玩也是一種學(xué)習。到此，以上就是小編對于幼兒教育學(xué)名詞解釋游戲的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)名詞解釋游戲的3點解答對大家有用。
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