大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育學專業(yè)好嗎嗎的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育學專業(yè)好嗎嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 求問，一個本科學前教育專業(yè)的學生考三支一扶怎么樣？
2. 學前識字好不好？

求問，一個本科學前教育專業(yè)的學生考三支一扶怎么樣？

可以考的。三支一扶考取后，領取的工資是國家財政發(fā)放工資。但是，雖然領取國家撥款發(fā)放的工資，編制還沒有能夠轉正，還屬于三支一扶編制，只有三年后轉正定級以后，才能正式領取財政工資。就 入編而言，三支一扶門檻相對較低，比較容易考取，工資和直接入編的相差無幾，因此，是一個不錯的職業(yè)選擇。

學前識字好不好？

兒童的識字黃金期是3歲到6歲，也就是說這個時期是孩子學習識字最快的時候，不要覺得每天重復教漢字怕孩子累，其實不然，對于兒童來說記憶不是負擔，因為他們的大腦像空白磁盤，可以快速記錄很多東西，如果從小學在開始教孩子學習漢字就會使他們的閱讀能力與理解能力受限。

不過學習漢字也不能太死板的每天拿著“黑白識字卡”死記硬背，這樣會讓孩子慢慢變得反感，從而不愿意學習識字，現(xiàn)在比較流行學習漢字的教具與教材有很多，通過寓教于樂的方式讓孩子邊玩邊學，比如說“直映認字”、“四五快讀”，把每個漢字都變成形象圖，讓孩子更容易理解、記憶。

也可以通過APP應用的方式，讓孩子通過觀看動畫、玩游戲的方式，引起孩子的學習興趣，例如：“麥田識字”、“洪恩識字”、“悟空識字”等等。

其實學前識字是正常的，只是由于各種各樣原因大家混淆了一些觀念，變得焦慮起來了

首先是目前國家禁止學前兒童“小學化”，很多家長就認為幼兒園不教知識，孩子上小學會跟不上，不如別人家的孩子?！靶W化”指直接向幼兒傳授小學階段才應該接受的具體教科書知識。它強調向幼兒“灌輸”知識， 4、5歲的孩子認識幾百字、認識不少英語單詞、會漢語拼音、去學習心算等等。這些本來該小學生學習的東西，不少幼兒園的孩子已經開始涉及，這就是所謂“幼兒教育小學化”的問題。

其次是家庭教育，來自于家長的焦慮，其實也是一種“攀比”，如同前面我所說，怕自己的孩子不去別人家的孩子。很多家長面對孩子在教育過程中出現(xiàn)的一點問題，就著急的不得了。可能有的孩子因為學前沒有太大的認字量，短時間內會有影響，但這不代表你的孩子在三四年級之后還會有影響。對孩子的教育一定要堅持正確的立場，千萬不要因為別人怎么樣而變來變去。

其次我們來聊一聊為什么我說學前識字是一件正常的事情，首先推薦大家一本書《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，話不多說，下面直接上圖

這是幼兒教師上課和備課，語言領域活動需要遵守和達到的活動目標，由此我們便可以看到，學期課程是通過各種活動例如早期閱讀、繪畫涂鴉、講故事等等來***幼兒識字的。

更何況熟知學前課程的知道學前有五大領域：語言、藝術、健康、社會、科學。幼兒學習的東西遠遠比家長們想象的多得多，他們都是一群剛剛認識這個世界的孩子，和這個世界的接觸不過短短幾年，像是幾十歲的大人都不敢說自己什么都懂得了什么都會了，又何必去強求孩子什么都懂什么都會。我理解家長們有“望之成龍”的想法，但是請給孩子們一些空間和時間，堅持正確的育兒觀念，靜待花開，孩子們一定會成長為讓你們驕傲的存在。

我是來自學前滴一枚小幼師，歡迎大家關注我一起來探討關于學前教育的各種問題喲～

選擇孩子喜歡的方式認些字還是有必要的！開始他自己會從動畫片里認些字，讀繪本他會知道認字的好處，當孩子有認字的需求時就要選擇合適的方式了，網上有很多識字軟件，比如悟空識字，麥田識字，61aoe等，紙質的可以了解下直映認字。家長要先了解下這些教材，看哪種方式更適合自己的孩子。建議中班開始認字，根據(jù)孩子的喜歡程度和接受能力慢慢學，2年認一千多字基本都沒壓力。僅供參考

學前識字好不好，首先突破思維定勢的問題，大家都那么做的事叫“正?！?，而不一定是“正確”。

當下孩子在學校學會4000個漢字需要12年時間，這種效率使學生們嚴重錯過了建立閱讀力最佳時機，也談不上喜歡閱讀了。i

小孩子在不認得幾個字就上學了，認字量少，識的字不夠扎實，自然就沒有閱讀能力—即是中文程度低。中文作為百科之母的工具學科，學習其他科目的能力皆來自中文。

孩子們長期在吃力的環(huán)境下學習，白白浪費寶貴時間不說，其自信心，創(chuàng)造力、個性棱角、思考能力、終生學習能力……全部被無情扼殺。

我正在帶自家學前的孩子認字，用的是傳統(tǒng)高效認字方法，從每日認10字到每日認字40字左右，孩子對文字的聯(lián)想力和舉一反三讓我每每吃驚不己。比如認“溫”他會接著說“溫故而知新”，認“君”他會接“不亦君子乎”，第二次復習“君”又接“君子務本”（我用的是國學啟蒙的教本，同時讀《論語》，《[_a***_]》）認到圖寫禽畫的“禽”，他馬上指出“禽”與造次弗離的“離”字形相似……此等每日認字都有發(fā)生。

而提前集中認字并不會影響他上小學的學習，這里關于學前識字好不好的問題，說白了也是一個“正?！钡恼`區(qū)，學前識字小學化，提前學習了小學的學習內容，對孩子還是有影響的，失去了對新知識的渴望。

根據(jù)近年來專家們的研究，我們可以說學前幼兒是可以識字和閱讀的。

首先，專家們發(fā)現(xiàn)人們原有的“嬰幼兒口語易、識字難”的認識是錯誤的，嬰幼兒完全有能力識字。對于嬰幼兒來說，識字是最容易的，然后是聽人說話、學人說話，學習寫字是最困難的。嬰幼兒在識字的過程中，是將字形、字音同實物直接聯(lián)系起來記憶的，比成人通過邏輯記憶要容易。盡管這種整體識別模式和自然記憶能力所需的時間可能會較長，但是符合幼兒身心發(fā)展特點，在幼兒看來也并不困難。

其次，3～6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙，而閱讀正好可以充分調動他們的興趣，把他們引入知識的海洋。幼兒在閱讀中識字是事半功倍的，因為它不會像單獨學生字那樣使幼兒感覺到枯燥和困難，反而能使其充滿興趣和信心。

既然幼兒完全可以識字，那么剩下的問題就是“何時開始”和“怎樣識字”了。關于幼兒識字的起始年齡，心理學界是有爭論的。不過總的看來，專家們肯定了3～4歲時幼兒學習識字的最佳年齡。家長對3～6歲的幼兒既不能“無所作為”，也不能“盲目開發(fā)”，而且特別要避免“盲目開發(fā)”，過早、過晚、過度都是不好的。

那么怎樣才是“科學”的識字方法呢？

應該說，具體的方法是應該因人而異的，不過由于幼兒的身心發(fā)展有其共性，所以這里也可以提出適合所有幼兒識字的基本原則，即讓幼兒在沒有過重壓力、不因負擔而引起煩惱的前提下，完全依據(jù)其自身的能力接受外界信息，像早年學說話一樣自然地去識字和閱讀。

根據(jù)幼兒個人的實際情況，引導他們從合適的年齡開始，用科學的方式識字，對于幼兒有很多益處。這些益處可以歸納為以下兩方面：

1、識字可以有效地提高幼兒的智商

心理學實驗表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字是有利于其右腦開發(fā)的。從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時期，也是開發(fā)智力的關鍵時期。如果學習漢字，則更能促進幼兒的智力發(fā)展。

2、識字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質

到此，以上就是小編對于幼兒教育學專業(yè)好嗎嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育學專業(yè)好嗎嗎的2點解答對大家有用。