大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育論文的作者是誰(shuí)的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育論文的作者是誰(shuí)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我是學(xué)前教育專業(yè)的，在學(xué)前兒童心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)中選擇畢業(yè)論文方向，哪一個(gè)寫(xiě)的把握性好呢？
2. 1882年普萊爾發(fā)表兒童心理學(xué)論文？
3. 20世紀(jì)80年幼兒文學(xué)代表作家？
4. 如何使學(xué)前兒童更聰明論文？
5. 幼兒教師寫(xiě)科研論文意義大嗎？

我是學(xué)前教育專業(yè)的，在學(xué)前兒童心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)中選擇畢業(yè)論文方向，哪一個(gè)寫(xiě)的把握性好呢？

如果是學(xué)前教育專業(yè)，個(gè)人覺(jué)得如果寫(xiě)畢業(yè)論文的話，我們可以寫(xiě)兒童心理學(xué)方面比較有把握，因?yàn)閮和?a href="http://m.kinls.com/tags-l-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQbd4ea687e841e39f relatedlink">理學(xué)，我們平時(shí)接觸的比較多，也容易理解，所以寫(xiě)這個(gè)方面比較容易下手。

1882年普萊爾發(fā)表兒童心理學(xué)論文？

1882年，德國(guó)心理學(xué)家普萊爾的著作（兒童心理）的問(wèn)世，標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生。

普萊爾是兒童心理學(xué)的奠基人。普萊爾所著兒童心理一書(shū)，被公認(rèn)為第一部系統(tǒng)的，科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。包括三部分，兒童感知的發(fā)展，兒童意志（或動(dòng)作）的發(fā)展，兒童理智（言語(yǔ)）的發(fā)展。

1882年普萊爾著作《兒童心理》。

普萊爾（04.07.1841 - 15.07.18***）是兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人。

德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，他對(duì)自己的孩子從出生到3歲每天進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的觀察，最后把這些觀察記錄整理成一部有名的著作The Mind of the Child《兒童心理》Die Seele des Kindes，于1882年出版。這本書(shū)被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。

20世紀(jì)80年幼兒文學(xué)代表作家？

曹文軒

1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1***4年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品是：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（長(zhǎng)篇***）、《紅瓦》（長(zhǎng)篇***）；還有一些學(xué)術(shù)性的著作，像《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》、《思維論》、《曹文軒兒童文學(xué)論文集》等。

1985年，曹文軒將兒童文學(xué)定義為“未來(lái)民族性格的塑造者”，20年后的今天，他認(rèn)為說(shuō)兒童文學(xué)“為人類提供良好的精神底色”更恰當(dāng)些。

如何使學(xué)前兒童更聰明論文？

大腦最關(guān)心的是安全，然后才是學(xué)習(xí)?在了解怎樣“利用腦科學(xué)原理，提高孩子智力水平”之前，必須知道一點(diǎn)，即：大腦感興趣的并不是學(xué)習(xí)而是生存。

人類所具有的每一項(xiàng)技能都是為了避免自己被滅絕而進(jìn)化出來(lái)的，學(xué)習(xí)能力也不例外，這不是大腦的主業(yè)，而是一種副產(chǎn)品，我們不是為了學(xué)習(xí)而生存，而是為了生存而學(xué)習(xí)。如果你想讓孩子接受良好的教育，就必須為他創(chuàng)造安全的環(huán)境，只有當(dāng)安全需求得到滿足，大腦才有剩余的******學(xué)習(xí)。到底，什么才是聰明。

1、智力的兩大基本要素通過(guò)解剖對(duì)愛(ài)因斯坦等天才大腦等研究方式，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人類智能種類非常多，但天才型的超腦模式

幼兒教師寫(xiě)科研論文意義大嗎？

當(dāng)然有意義，作為一線的教師，老師是有更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。不過(guò)希望平時(shí)可以多閱讀一些學(xué)前領(lǐng)域的期刊，豐富自己的理論經(jīng)驗(yàn)，或是可以讓幼兒園邀請(qǐng)專家定期開(kāi)展專門(mén)的理論培訓(xùn)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)與這些理論碰撞時(shí)，我認(rèn)為善于思考的一線老師能夠依據(jù)經(jīng)驗(yàn)給出更具有現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐意義的研究。而且，幼兒園平時(shí)會(huì)讓老師寫(xiě)觀察報(bào)告，你可以先從這一方面針對(duì)孩子的表現(xiàn)，依據(jù)自己所學(xué)到的理論進(jìn)行深入的研究與分析，從細(xì)致入手，慢慢強(qiáng)化自己的研究思維。其實(shí)，幼兒園老師工作很繁忙瑣碎，所以，看到這個(gè)問(wèn)題覺(jué)得這是一個(gè)很有上進(jìn)心的老師，加油！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育論文的作者是誰(shuí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育論文的作者是誰(shuí)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。