大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育20年變化與發(fā)展的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育20年變化與發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 應試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來的是什么？

應試教育，教的是什么！培養(yǎng)出來的是什么？

教育就需要應試，不試便失去教育的意義和作用。應試是一種重要導向機制和鞭策機制，也是教育目的和方向所指。如果沒有應試要求，教育就漫無目標，腳踩西瓜皮，滑到哪里是那里。也由于人所固有惰性，很多人逃避教育，人就會愚笨。現(xiàn)在應試教育變成了一個貶義詞，一味貶低應試，這是非常錯誤和幼稚的。應試在世界也存在數(shù)百年了吧，經(jīng)過歷史篩選，它依然存在，說明目前沒有其他可以替代，或優(yōu)于它的東西。而說應試不好，才十幾年的說法，它能不能站住腳，還有待拭目以待。教育是成果的顯現(xiàn)是個長期過程，你說應試不好，變教育為不加應試，那需要二十年后再來辨別。因此，反對應試教育的一批人，很可能嘩眾取寵，或本身就是桿不能成才的歪脖子樹。

殲20，直20，運20，轟20，預警500，大疆無人機等的設計師們，都是應試教育出來的。

不要盲目詆毀應試教育，應試教育至少給了我們一個公平的機會。沒有應試教育，很多有才華但是家貧無勢的人就很少有出頭的機會。

不要提什么快樂教育，素質(zhì)教育，那是有錢人才玩的起的。

所謂應試教育，就是在現(xiàn)有中考、高考的選拔體制下，中小學教育完全以這兩次考試為指揮棒，奉行考什么就教什么，怎么考就怎么教的原則，最大限度的提高學生考試成績。應試教育沒有錯，中、高考也沒有錯。我天朝是一個人情社會，制度設置缺乏監(jiān)督，現(xiàn)有條件下，一紙考試雖然不夠科學，可是能最大限度的保證公平公正，這也是廣大人民的愿望，是底層（不管你承認不承認，現(xiàn)在社會已經(jīng)分化很嚴重了）人民的重要上升通道。因此，高考選拔制度以及對應的應試教育在較長的一段時間內(nèi)是不可能有較大修改的。

應試教育與素質(zhì)教育各有利弊。有些所謂教育磚家，把我國自古以來的教育教學模式，鄙視得一文不值，把美國等西方發(fā)達國家的教育教學方式，吹得天花亂墜，我認為都有失偏頗。君不見：我國現(xiàn)在的國之棟梁，執(zhí)政精英，支撐國之大夏的不正是***時期培養(yǎng)造就的那一代的老三屆上山下鄉(xiāng)知青嗎？我國兩彈一星元勛，哪個不是接受應試教育？所以，應試教育也能出成果，出人才。只不過，應試教育過分注重知識的傳授，忽視或忽略學生的個性差異和動手探究能力的培養(yǎng)。老師上課：一支粉筆一張嘴，四十五分講到底，學生被動接受知識，填鴨式教學，學生缺乏自主學習探究的能力空間，久而久之，學生成為學習機器，讀成書呆子，導致高分低能，這是應試教育的弊端。而素質(zhì)教育注重學生個性差異化發(fā)展，注意通過自主探究獲取知識的過程，注重學生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，注重學生動手能力和創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育獲得正確知識的過程慢，教學成本高，消費的教育***多。如果沒有基礎(chǔ)知識，基本技能作支撐，素質(zhì)教育就成了空中樓閣，無源之水。所以，應試教育和素質(zhì)教育各有利弊，互有千秋。我認為，應試教育更符合中國國情學情，如果把兩者結(jié)合起來，中國一定會人才輩出！我預言：中國要不了多長時間，諾貝爾獎獲得者，會猶如火山爆發(fā)一樣，如日中天！

這教育那教育，起快定作用的是高考制度，而不是學校的校長及老師。在當今體制下，有孩子參加高考的家庭，有幾個反對應試教育的？再者，素質(zhì)教育是什么？提了這些年素質(zhì)教育，有多少真實具體內(nèi)容供教師教學？在當今體制下，不搞應試，家長同意嗎？有學生去你那里上學嗎？應試教育有許多弊病，要想改變它，別從指責學校.難為老師開始。

到此，以上就是小編對于幼兒教育20年變化與發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育20年變化與發(fā)展的1點解答對大家有用。