大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于淺談教育的藝術(shù)性和實(shí)踐性的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹淺談教育的藝術(shù)性和實(shí)踐性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)教育的藝術(shù)性特點(diǎn)？
2. 子衿書法是誰(shuí)講的？
3. 舉例說明管理既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的？

小學(xué)教育的藝術(shù)性特點(diǎn)？

1. 注重培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)和欣賞能力：小學(xué)藝術(shù)教育不僅注重孩子的技能和技藝的培養(yǎng)，更重要的是通過各種形式的藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等，培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)和欣賞能力，使他們對(duì)不同的藝術(shù)形式有較高的鑒賞能力。

2. 強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展：小學(xué)藝術(shù)教育不僅注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情趣和技能，還強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，引導(dǎo)他們通過自己的方式表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)孩子自主創(chuàng)造和思考的能力。

3. 培養(yǎng)多元智能：小學(xué)藝術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子的多元智能，通過各種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全面發(fā)展孩子的智力、情感、意志、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等多方面的能力，提升孩子的綜合素質(zhì)。

4. 強(qiáng)化生活性和實(shí)踐性：小學(xué)藝術(shù)教育強(qiáng)化生活性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)孩子通過日常生活中的各種藝術(shù)活動(dòng)，如小品表演、手工制作、音樂演奏等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)教育的藝術(shù)性特點(diǎn)是通過各種形式的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)和欣賞能力，提高孩子的多元智能和實(shí)踐能力，從而全面發(fā)展其智力和素質(zhì)。

小學(xué)教育是在培養(yǎng)小學(xué)教師五十多年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，于2001年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的新增設(shè)本科專業(yè)。主要是具有中等師范及以上學(xué)歷的學(xué)生所學(xué)專業(yè)和一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。

小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一個(gè)核心、兩種水平、六種能力、十二項(xiàng)基本功。

小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)：

小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國(guó)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以中國(guó)高等教育定位和特點(diǎn)為參考框架，同時(shí)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需求為導(dǎo)向。

培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，具備良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有國(guó)際視野，系統(tǒng)掌握教育科學(xué)和該專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力，能夠在各級(jí)各類教育及管理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、管理與研究工作的高級(jí)專門人才。

子衿書法是誰(shuí)講的？

子衿書法是由著名書法家和教育家章子衿先生所講授。章子衿先生是北京師范大學(xué)[_a***_]院書法藝術(shù)教授，國(guó)家一級(jí)美術(shù)師，享受國(guó)務(wù)院***特殊津貼。他致力于傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過教授書法，將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代社會(huì)。

他的教學(xué)方法獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，倡導(dǎo)個(gè)性化書寫，讓每位學(xué)生在書寫中找到自己的風(fēng)格。

他的講授精細(xì)入微，以思想性、藝術(shù)性和實(shí)踐性并重，深受學(xué)生和書法愛好者的喜愛與贊譽(yù)。通過子衿書法的學(xué)習(xí)，人們可以更好地領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提升審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

舉例說明管理既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的？

管理既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的?？茖W(xué)性體現(xiàn)在管理學(xué)是對(duì)客觀規(guī)律的研究；而藝術(shù)性體現(xiàn)在管理的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。

舉例來說，泰勒提出的科學(xué)管理理論就是管理學(xué)的開端，它通過對(duì)時(shí)間和動(dòng)作的研究來提高工作效率。這一理論體現(xiàn)了管理的科學(xué)性，因?yàn)樗趯?duì)客觀規(guī)律的研究和分析。

另一方面，管理也是一門藝術(shù)。管理者需要根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用各種管理方法和技巧，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)，管理者需要善于溝通協(xié)調(diào)、激勵(lì)員工、解決問題等。這些都需要管理者具備一定的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

到此，以上就是小編對(duì)于淺談教育的藝術(shù)性和實(shí)踐性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于淺談教育的藝術(shù)性和實(shí)踐性的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。