大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于近現(xiàn)代的幼兒教育形態(tài)是的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹近現(xiàn)代的幼兒教育形態(tài)是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童觀的形態(tài)理論？
2. 幼兒園課程的基本形態(tài)？
3. 為什么產(chǎn)生原始社會(huì)兒童教育的內(nèi)容和特點(diǎn)？

兒童觀的形態(tài)理論？

英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克提出的兒童觀是著名的教育理論“白板說(shuō)”，是指兒童的心靈就像是白紙一樣，沒(méi)有過(guò)任何的痕跡在上面，強(qiáng)調(diào)后天經(jīng)驗(yàn)在兒童發(fā)展過(guò)程中的重要性，認(rèn)為兒童具有巨大的可塑性。

兒童觀是指人們對(duì)于兒童的總體認(rèn)識(shí)和看法，它包括對(duì)兒童在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的地位和作用的看法，以及兒童自身發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)。以下是一些常見(jiàn)的兒童觀形態(tài)理論：

1. 生物學(xué)的兒童觀：生物學(xué)兒童觀認(rèn)為，兒童是生物體，他們的身體和心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境因素決定的。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兒童的生理發(fā)育和遺傳特征，但忽略了兒童的社會(huì)和文化背景對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

2. 社會(huì)學(xué)的兒童觀：社會(huì)學(xué)的兒童觀認(rèn)為，兒童是社會(huì)產(chǎn)物，他們的身份、權(quán)利和地位是由社會(huì)和文化因素決定的。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兒童所處的社會(huì)和文化背景對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響，但忽略了兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律。

3. 發(fā)展學(xué)的兒童觀：發(fā)展學(xué)的兒童觀認(rèn)為，兒童是發(fā)展中的人，他們的身體和心理發(fā)展是由遺傳和環(huán)境因素共同決定的。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兒童的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?，但忽略了兒童所處的社?huì)和文化背景對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

4. 人本主義的兒童觀：人本主義的兒童觀認(rèn)為，兒童是具有天賦潛能的人，他們的身體和心理發(fā)展是由自身需要和經(jīng)驗(yàn)決定的。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兒童自身的主體性和可塑性，但忽略了兒童所處的社會(huì)和文化背景對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

總之，不同的兒童觀形態(tài)理論各有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有一種適用于所有人的兒童觀。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該尊重兒童的個(gè)體差異和多樣性，關(guān)注他們的生理和心理發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也要考慮到他們所處的社會(huì)和文化背景對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

幼兒園課程的基本形態(tài)？

基本形式主要有三種，即分科課程，核心課程，和活動(dòng)課程。

一分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。

二核心課程：又稱為生活中心課程或單元課程，指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。三活動(dòng)課程又分為室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)課程。

為什么產(chǎn)生原始社會(huì)兒童教育的內(nèi)容和特點(diǎn)？

1、兒童公有、兒童公育，即性質(zhì)是公共的。

2、原始部落的老人是原始社會(huì)兒童教育工作的主要承擔(dān)者。

3、教育水平是原始的，教育還未從生產(chǎn)中分化出來(lái)，目的不明確，主要是維持個(gè)體，保持種族。

4、原始社會(huì)兒童教育的主要內(nèi)容是多方面的，是兒童與日后將要進(jìn)行的生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的。

5、原始社會(huì)兒童的教育手段是口耳相傳，游戲為主要的教學(xué)手段，***用在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教育的方法。

原始社會(huì)教育是原始社會(huì)形態(tài)下處于自在狀態(tài)的教育。原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，沒(méi)有剩余產(chǎn)品，沒(méi)有階級(jí)，物質(zhì)生活條件很簡(jiǎn)陋，與這種狀況相適應(yīng)。

擴(kuò)展資料：

從原始人群經(jīng)母系氏族到父系氏族時(shí)期，教育內(nèi)容從茹毛飲血、打制石器、***集***，到學(xué)會(huì)用火、構(gòu)屋、制陶，經(jīng)過(guò) 160 余萬(wàn)年歷程。

原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的第一階段，到目前為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)世界上有哪個(gè)民族沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)原始社會(huì)。人類出現(xiàn)，原始社會(huì)也就產(chǎn)生了。但是他的消亡則各地參差不一。

到此，以上就是小編對(duì)于近現(xiàn)代的幼兒教育形態(tài)是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于近現(xiàn)代的幼兒教育形態(tài)是的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。