大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于在國外幼兒教育重要嗎現(xiàn)在的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹在國外幼兒教育重要嗎現(xiàn)在的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子該不該出國？
2. 英語為什么會成為小學(xué)義務(wù)教育的必修課？有多少人覺得有必要呢？

孩子該不該出國？

大家好,我是夏日清風(fēng)，很高興回答：孩子該不該出國？這個問題。

出國分兩種情況：一種是孩子特別優(yōu)秀，通過出國學(xué)習(xí)提升自己；另一種是家長出錢到國外大學(xué)讀書。

我把我兒子出國的經(jīng)歷和大家分享：

我兒子出國純屬偶然，剛入學(xué)國內(nèi)985高校不久，教育部選拔985高校優(yōu)秀學(xué)生到新加坡學(xué)習(xí)，我兒子被選中取得全額獎學(xué)金，開始了新加坡南洋理工大學(xué)的留學(xué)之旅，大學(xué)畢業(yè)后申請到美國斯坦福大學(xué)攻讀碩士學(xué)位?，F(xiàn)就職于美國硅谷一家高科技公司。

出國讀書這幾年，他經(jīng)歷了孤獨(dú)、困難、想家。但他身在異國，必須承受，出國留學(xué)使他的生活能力、溝通能力、適應(yīng)能力、語言能力、相處能力大幅提升，現(xiàn)在的兒子和以前總依賴父母的他判若兩人，做為家長深感欣慰。

到底應(yīng)不應(yīng)該送孩子出國呢？我有幾點(diǎn)建議：首先，送孩子出國的目的要明確；二、孩子是否適合出國，在哪個階段出國合適，綜合考慮；三、經(jīng)濟(jì)條件。

希望回答能幫助到你，謝謝！

視頻加載中...

我是超超，我來回答。

孩子該不該出國？

這是近十年來許多中國家長面臨的一個重要抉擇，尤其是北上廣深、一線和省會城市的家長們，由于有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而周圍出國的孩子越來越多，好像不讓孩子出國，給孩子提供的教育就缺失了一個環(huán)節(jié)。

選擇把孩子送出國學(xué)習(xí)，家長們的目的也不盡相同。有些家長是認(rèn)為送孩子留學(xué)海外，就像鍍了一層金，等孩子回國后，立馬身價不同，前途無量。還有一些家長認(rèn)為國內(nèi)的教育不能很好的挖掘孩子的潛力，建立正確的人生觀，所以考慮把孩子送出去，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)思想。

所以，身為家長，選擇送孩子去留學(xué)要做的第一個也是最關(guān)鍵的功課，就是教育價值觀的考量。

下面我們從國外教育究竟好在哪里？他的人才標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)有何不同？如果判斷孩子是否應(yīng)該出國？

不能一概而論，要看孩子的性格和意愿。

1.中西文化差異。中國五千年儒家文化傳承，中庸思想，人治理念一直在潛移默化影響著一代代人。例如大學(xué)成績沒上網(wǎng)之前就預(yù)料到掛科了，不停的去找老師，提高點(diǎn)平時分，給個60分，可能很大?？雌饋頉]什么，可對靠自己考過學(xué)生，沒找老師差一分掛科的同學(xué)是不公平的。我們國家熟語事是死的，人是活的。而歐洲美國等國家受文化傳承影響更會守死規(guī)矩一些。所以性格外向，善于溝通交往的人，更適合國內(nèi)。而死學(xué)習(xí)，認(rèn)死理，守死規(guī)矩的人，如果條件允許，在國外會少生些氣。

2.孩子出國要面對的很多。如果工作定居要面對文化差異，交往障礙，可能存在的種族歧視。在留學(xué)的幾年要讓孩子考慮好是否適合長期定居，如人飲水冷暖自知，經(jīng)歷了才能決定。

孩子該不該出國？條件允許的話，當(dāng)然要出國！

?

如果世界是一本書，那么一直在一個地方生活的人，其實(shí)只是讀了這本書的第一頁。我們出國的目的，不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更重要的是，開拓一種視野，培訓(xùn)一種能力，理解這個精彩的多元化的世界，我們看得越多，接觸得越多，我們才會變得越包容。這種能力和心態(tài)，是不出國的很多人，很難想象和理解的。

?

我第一次出國的時候，已經(jīng)28歲了。當(dāng)時感覺非常新奇和震撼，最大的感受是，原來老師在課程里面教給我們的，和我們實(shí)際見到的，由太多的不一樣！這世界比我們原來想的更精彩，漸漸的，我們學(xué)會用辯證的思維來思考問題，來看待我們身邊的人和事，這個是一種非常奇妙的感受！我們不斷地?fù)Q一個視角去看待自己之前生活的圈子，我們就會理解，原來有那么多的不同，并不是絕對的對與錯，黑與白，而是在不同的環(huán)境和文化中，對事物的不同判斷和理解。

?

這世界并沒有絕對的對于錯，沒有絕對的正確，你經(jīng)歷地越多，你的心就會越來越包容。你可以聆聽不同的聲音，接受不同的三觀，理解不同的思維方式。畢竟除了米飯水餃，還有人吃披薩，漢堡，壽司，帕斯塔，咖喱，甚至手抓飯。在一種文化中是十惡不赦的現(xiàn)象，換一種文化，就是天經(jīng)地義。在馬尼拉街頭遍地都是的吉普尼，在洛杉磯一定會被罰到傾家蕩產(chǎn)。

?

出國，帶給孩子的不僅是知識，更是一種思維，所以如果可以，一定要出國！

問題是孩子該不該出國，這其中有出國干什么？是逛逛？是游學(xué)？是留學(xué)？是創(chuàng)業(yè)？是定居？如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的話，作為逛逛游學(xué)留學(xué)，還有應(yīng)該去看看。俗語說，見多識廣。但本人不贊成小學(xué)生就離家去國外留學(xué)的行為，對孩子身心健康不利。如果出國是去定居或創(chuàng)業(yè)，個人意見，當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，還是留在國內(nèi)，畢竟一個華人是很難融入海外主流社會中的。

英語為什么會成為小學(xué)義務(wù)教育的必修課？有多少人覺得有必要呢？

謝邀。

英語作為小學(xué)義務(wù)教育的必修課是很正常的，僅僅是[_a***_]基礎(chǔ)學(xué)科而已。義務(wù)教育（包括小學(xué)和初中）具有“普及性”，包括兩方面，一是保障所有適齡兒童、少年接受教育，而是普及成長成才所需要的基本知識和基本技能。因此，設(shè)置的學(xué)科盡可能涵蓋未來學(xué)習(xí)、生活和工作需要的知識和技能。

這一點(diǎn)，由中考的科目就可以看出，涵蓋了高中、大學(xué)和工作期間所涉及到的所有基礎(chǔ)學(xué)科，而英語作為國際性語言技能，也是一門必修科目。

有人可能說，大學(xué)畢業(yè)后再也沒有接觸過英語，因此英語沒必要學(xué)。其實(shí)，大學(xué)畢業(yè)后再也沒接觸過的科目很多，英語和其他科目一樣，在義務(wù)教育階段是普及型的基礎(chǔ)科目，到了高中，盡管也都是必修科目，在會考中所有科目都及格才可以取得高中畢業(yè)證，但是在現(xiàn)實(shí)中，已經(jīng)分為了文理科，或者純文科和純理科，或者3+X,或者語數(shù)外+文理綜合，或者目前試行的“語數(shù)外+六選三（政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自主選擇3個科目）”等；到了大學(xué)，更是將一門學(xué)科或更細(xì)分的分支作為專業(yè)，其他或者不學(xué)或者作為公共課。在這一點(diǎn)上，英語和其他科目沒有區(qū)別。

之所以目前人們質(zhì)疑英語是否有必要，實(shí)際是吐槽某些學(xué)段對英語的過度重視。

比如，大學(xué)期間的四六級英語考試，大學(xué)期間對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語是公共課，但是眾多的公共課中，唯有英語有專門的四六級考試；即便是我們的語文也沒有這么高的要求。加上之前某些院校“土政策”規(guī)定，將四級考試與學(xué)位證甚至畢業(yè)證掛鉤，迫使很多學(xué)生不得不耗費(fèi)大量時間學(xué)習(xí)英語，甚至占用了專業(yè)課時間。雖然教育部一直否認(rèn)沒有相關(guān)政策，但是某些院校的“土政策”促使了四六級的畸形發(fā)展。即便到了現(xiàn)在，某些院?！氨Ｑ小钡臈l件之一是六級英語的分?jǐn)?shù)。社會招聘中也設(shè)置了四六級分?jǐn)?shù)線作為報考條件。更不用說出國留學(xué)的考試，如雅思、托福、GRE、GMAT等，英語成績更是硬性指標(biāo)和鐵門檻。

高考指揮棒和留學(xué)、就業(yè)的導(dǎo)向，引發(fā)了初中和小學(xué)對英語的重視甚至過度重視，賦予了英語這門普通學(xué)科過多的“附加值”，也加深了人們對于英語的質(zhì)疑，而這種質(zhì)疑延伸到了中小學(xué)英語。

從本質(zhì)上講，英語僅僅是一門普通學(xué)科，人為提升了它的重要性，致使長期畸形發(fā)展，也希望能讓英語降降溫，回歸它的本真。

到此，以上就是小編對于在國外幼兒教育重要嗎現(xiàn)在的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于在國外幼兒教育重要嗎現(xiàn)在的2點(diǎn)解答對大家有用。