大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于我國幼兒教育改革的歷史的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹我國幼兒教育改革的歷史的解答，讓我們一起看看吧。

1. 關(guān)于幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見于什么時候頒布？
2. 20世紀五六十年代學(xué)前教育的發(fā)展？
3. 我國第一部學(xué)前教育專著？

關(guān)于幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見于什么時候頒布？

2003年，教育部等部門頒布了《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》 ，提出新世紀我國幼兒教育改革的總目標是：形成以(為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。

20世紀五六十年代學(xué)前教育的發(fā)展？

20世紀50年代至60年代中期：學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，在探索中發(fā)展。新中國成立后，***在借鑒老解放區(qū)幼兒教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展新的幼兒教育。

受政治因素的影響，這段時期的幼兒教育是全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的模式。在蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)下，教育部于1952年制定了《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教育綱要》，規(guī)定了學(xué)前教育課程包括體育、語言、認識環(huán)境、圖畫手工、音樂、計算六科，并明確規(guī)定了幼兒園教養(yǎng)活動的具體科目以及各科目的教育綱要。

20世紀50年代，我國的幼兒園課程改革最顯著的特點就是借鑒了蘇聯(lián)分科教育的經(jīng)驗，實行分科教學(xué)和分科課程模式。分科教學(xué)自從被引進到我國，就得到了充分的發(fā)展，可以說這一階段的分科課程模式，已初步奠定了新中國學(xué)前教育課程的格局。

20世紀六七十年代：遭遇了嚴重的挫折。1966年至1***6年間，“文化大革命”使我國的教育事業(yè)遭受重創(chuàng)，教育的發(fā)展基本處于停滯狀態(tài)，學(xué)前教育也是如此。學(xué)前課程處于無序狀態(tài)，甚至原本的課程體系也遭到嚴重破壞，這是學(xué)前教育課程發(fā)展的一個空白期。

我國第一部學(xué)前教育專著？

中國第一部教育學(xué)著作是《禮記.學(xué)記》。

《學(xué)記》，是古代中國典章制度專著《禮記》（《小戴禮記》）中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。相傳為西漢戴圣編撰。據(jù)郭沫若考證，作者為孟子的學(xué)生樂正克。《學(xué)記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。比較系統(tǒng)和全面地總結(jié)和概括了先秦中國的教育經(jīng)驗。是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著。

《學(xué)記》主張課內(nèi)與課外相結(jié)合，課本學(xué)習(xí)和實際訓(xùn)練相結(jié)合，既要擴大知識領(lǐng)域，又要培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的生活習(xí)慣。書中用較多的篇幅，闡述“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系。認為只有通過“學(xué)”的實踐，才會看到自己學(xué)業(yè)方面的差距（“學(xué)然后知不足”），只有通過“教”的實踐，才會看到自己知識和經(jīng)驗方面的貧乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上進，看到貧乏，才能鞭策自己，從而得出“教學(xué)相長”的正確結(jié)論?！秾W(xué)記》重視啟發(fā)式教學(xué)（“開而弗達則思”），重視教學(xué)的循序漸進（“不陵節(jié)而教之謂孫”），強調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。重視因材施教。主張從了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難易，才質(zhì)的美惡，作為啟發(fā)誘導(dǎo)的依據(jù)。

主張由淺入深，從易到難，從簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序，并且提出一條積極性的教育原則，即要在學(xué)生不良的行為沒有發(fā)生前，引導(dǎo)他們向善的方面發(fā)展。并指出在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)之間要取長補短?！秾W(xué)記》賦予教師以崇高的地位。提出尊師的思想。

《學(xué)記》成書于我國戰(zhàn)國時期，全書一千多字，全部論述教育教學(xué)問題，不僅是我國也是世界上第一部專門論述教育教學(xué)問題的論著?！?a href="http://m.kinls.com/tags-l-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ74740b17503734dd relatedlink">論語》是記錄孔子及***言行的書籍，雖然早于《學(xué)記》，但是其論述內(nèi)容廣泛，除了有關(guān)教育，也有很多關(guān)于政治等方面的言論，所以不能稱之為教育、教學(xué)專著。昆體良的《論演說家的教育》也被稱為《雄辯術(shù)原理》成書于古羅馬時期，比我國的《學(xué)記》晚幾百年，是西方第一部專門論述教育、教學(xué)的論著?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》成書于1632年，是西方近代第一部教育專著，是教育學(xué)獨立的標志。

到此，以上就是小編對于我國幼兒教育改革的歷史的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國幼兒教育改革的歷史的3點解答對大家有用。