大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于幼兒教育的目的是什么感悟的問題,于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育的目的是什么感悟的解答,讓我們一起看看吧。
上學教育的目的是什么?你希望自己的孩子從學校學習到什么?
我認為上學受教育的目的是弄明白自己是個什么樣的人,知道怎么樣去生活。
而我希望自己的孩子從學校能學到這些嗎?不行。
那為什么去學校學習呢?學習。
能學到怎么樣去生活嗎?不行。
那不是死結?不是。
破解死結的點在于在學習過程中,作為受教者,不斷完善的方法論;不斷修正自我的世界觀。
希望能幫助到你!
我是韓老師的語文課堂。很高興能回答這個問題。
我認為上學的根本目的是學做一個身心健康的人、掌握一項工作技能和形成科學的三觀。如果這三者你都沒有從學校教育收獲到,那么你的生活必定很慘淡。而事實是大部分人都可以做到。
無論知識學多學少,先學會做人!做一個正直的人,做一個身心健康的人。
正直的人不會做違法的事,對人對社會都有利,相反如果不正直,就會對別人或社會或多或少造成影響!
健康的身體是第一。只有身心健康,才能愛生活,愛周圍的一切。一個心里充滿愛的人,生活必定都是陽光。
所以,無論學業(yè)怎樣,先學做人,做一個正直的人,做一個身心健康的人!
為什么要供孩子上學?為了考大學。為什么考大學,為了將來有份好工作!
上大學,說白了就已經定了將來到社會上的工作。
專業(yè)決定工作方向。其實,上學是最低成本的努力找個好工作的方法。上15年學,既能學到很多知識,又能找一份好工作,何樂而不為呢?你還是沒有嘗到生活的艱辛,當你在烈日炎炎下工作被太陽曬得全身脫一層皮時,你就知道生活本來很難,一旦你不好好學習,生活將會更是一團糟!
所以,上學無疑成了很多人脫貧的最直接的法寶。運用得到,終身收益!
有一次孩子班主任問到過這個問題,本以為會和老師發(fā)生一些分歧,想不到的是,孩子的班主任非常贊同我的觀點。
看文字累 打字也累!老哥用視頻來談談我對孩子讀書的看法吧!
視頻加載中...①是學知識,②是學做人做事的道理,您只有學會做人做事的道理,您將來才能夠獨立自強,從而成為一個對社會有用的人。③還要學懷有一顆感恩父母及社會的感恩之心。④還要學要有家國情懷的理念,無論任何時侯,都要心向自己的國家,而不能忘記自己祖國。⑤還要學會擁有一顆積極進取之心,使自己將來無論遇到什么困難,都能夠坦然面對。⑥還要學,一個人的成功,不僅僅取決于自己的成功,幫助別人走向成功,同樣也會給自己帶來成功。
上學教育的目的不僅僅是學到課本的知識,因為現(xiàn)在都是應試教育,不想學習好也沒辦法,既然去了學校學習,就應該把課本知識學好,這是最基本的。
光學好課本知識就可以嗎,那是不可能的。最重要的是學到做人做事的道理,努力鑄造自己的人格,良好的品性,堅強的意志,積極上進的心態(tài)。珍愛生命,懂得感恩。
具備這些品性,往往比只重視分數(shù),重視學科教育重要得多。
幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?為什么?
幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?我的回答是很有必要!
0~3歲是幼兒大腦發(fā)育的黃金時期,到幼兒6歲左右大腦基本已經完成了95%的發(fā)育,這也正好應證了我們平常說的“三歲看大七歲看老”,如果抓住這個時期好好開發(fā)小朋友的大腦的話,相信對他們以后的學習、生活都會有很大的幫助。
那么我們平時應該怎么對幼兒進行啟蒙教育呢?在這里我大概羅列以下幾點:
一:語言能力
幼兒語言的發(fā)展直接關聯(lián)著大腦的發(fā)育。雖然我們平時都說3歲左右是孩子語言發(fā)展最快的階段,但其實不然,幼兒從出生開始就已經在接收著外界的各種訊息,雖然他們可能還不會說話,但是他們會自己琢磨,會去理解,再慢慢的把他們聽到的說出來,所以,我們應該從小就多跟他們交流,讓他們多接收一些信息,說話的時候最好是可以讓他們看到我們的嘴型;
二:感統(tǒng)能力
感統(tǒng)能力我們也可以理解為大運動能力、肢體協(xié)調能力。幼兒四肢的發(fā)展也是很能反應出其大腦發(fā)育水平的。從6個月的坐到9個月的爬再到1周左右的走,我們也可以在這個過程中清晰的發(fā)現(xiàn)他們的一些變化,而運動能力強的小朋友常常思維會比較活躍,適應能力也更突出一些。所以我們在平時的育兒過程中也應該去做一些針對性的運動訓練,更不要覺得好像孩子小就天天抱著。
三:情緒調節(jié)能力
嗨,大家好,我是梅媽媽育兒有方。專注于嬰幼兒早期教育的學習和研究。喜歡的朋友可以關注我。下面我來回答這個問題。
幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?為什么?
幼兒早期的啟蒙教育非常有必要,因為這是由孩子的大腦發(fā)育特點決定的,在0~3歲是孩子大腦發(fā)育最快速,最瘋狂,可塑性最強的階段。孩子各種習慣的養(yǎng)成、性格的培養(yǎng)、情商的萌芽、意志品質的建立都是在0~3歲這個階段開始發(fā)展的。
中國有句古話:3歲看大,7歲看老。這是有科學根據(jù)的。
在孩子4歲后開始各種幼兒啟蒙教育,強行要求孩子必須要達到什么水平。強行要求孩子這種做法是不提倡的。孩子的許多習慣已經形成、性格發(fā)展也已經開始有自己的一套模式,做出不一樣的改變需要時間,相當于我們重新給他建立神經鏈接。
如果在這個階段強行要求孩子去做成人安排的事情,方法肯定是錯誤的,并且效果會非常的不好。很可能會引起孩子強烈的抗拒。
如果已經到了一個非要強制性要求孩子去做什么的狀態(tài),就說明不但方法欠佳,而且時間也有些晚了,孩子接受起來不是特別樂意。
我們應該尊重孩子的自我發(fā)展,尊重孩子的興趣和愛好。在對孩子進行早期啟蒙教育的時候一定要耐心,始終站在孩子的角度考慮問題,并和孩子處于同一頻率,充分交流聆聽孩子的心聲。
0~3歲是我們對孩子進行心理撫養(yǎng)親情撫養(yǎng)的階段,3~6歲是孩子性格培養(yǎng)的事情。某些良好習慣的養(yǎng)成一定要從早開始。
希望在對待孩子的問題上一定要保持耐心,多學習方式方法,充分考慮到孩子的要求。不溺愛、不寵愛、不包辦代辦,拒絕簡單粗暴。充分的給予孩子選擇的機會和鍛煉的機會。
當然有必要!
首先我們了解一下學前教育階段,幼兒通過啟蒙教育會發(fā)展哪些能力!
1.通過幼兒園實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。
2.通過幼兒園保育和教育,促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展,增強體質,培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
3.發(fā)展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進其對環(huán)境的認識,培養(yǎng)有益的興趣和動手能力,發(fā)展智力。
4.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣,以及活潑、開朗的性格。
5.萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。
從幼兒園教育的原則、實施的內容、從而發(fā)展幼兒的能力、萌發(fā)美好的情感、形成良好的習慣來看,啟蒙教育,至關重要。
第二、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,系統(tǒng)地闡述了幼兒3-4、4-5、5-6歲,在語言、藝術、健康、社會、科學五大領域應該具有的發(fā)展目標,說明幼兒啟蒙教育充滿著科學性。
第三、從我國幾千年的發(fā)展史來看,王公貴族、官宦、富商巨賈、世家子弟總是非常重視私塾教育,從子弟三歲開始,拜師學習,而這些人又一代又一代的主宰著主流社會,牢牢地把控著上層建筑、經濟命脈。從目前來看,古代有名的文學家、藝術家、科學家、政治家無不是從小受到良好教育的大家出身的,因此,幼兒啟蒙教育至關重要。
啟蒙教育當然有必要啦,在幼兒期孩子的探索欲,求知欲是非常強的狀態(tài),如果引導的好那么以后他的整個認知習慣都會形成一個良好的狀態(tài),不然反而需要家長各種督促來學習,因為幼兒一般是3-6歲的孩童,這個時間段性格還沒定型,認知還在發(fā)展,對于新鮮事物,對于成敗得失也會很在意,所以啟蒙不僅是孩子去探索,去發(fā)現(xiàn) 更是去嘗試,經歷過努力,挫敗,再接再厲的過程中最終收獲的成功,這種喜悅給孩子帶來的不僅是事物上的反饋更是心里上的成長,可以知道面對不懂得事物怎樣去摸索,不會的事情怎樣去想辦法解決,最主要是培養(yǎng)一個動腦筋的思維。
什么是幼兒的啟蒙?大概很多人都說不清楚,包括育兒專家和心理學家。我曾經在《早教革命》這本書中,記得作者做了深入的探索性的描述。就是幼兒在生下來的剛開始,他的大腦是白紙一張,第1次接觸的人對他很重要。第1次接觸的人,即使不是父母,而是其他人或者是動物。給他留下的刻板效應是非常深刻的,甚至分隔一段時間后見面孩子都能夠立刻想起。這種印象記憶甚至可以銘記一輩子。這就解釋了,為什么要給孩子第一刻板效應。這為幼兒的教育提供了非常重要的理論和實踐依據(jù)??贪逍菃⒚傻奈镔|基礎和理論基礎。
幼兒教育界曾經有一句比較流行的話,“每個孩子就是一張白紙,你給他涂什么顏色他就是什么色彩”。教育界也有一句話,“你想孩子成為什么,你就給他提供什么”。我想這就是啟蒙教育的作用了。曾經有位同事,對自己孩子的教育非常苦惱。他希望小女孩成為將來的大學教師。說是他希望孩子將來最理想的樣子。為此他專門咨詢了一位在大學當老師的女博士,博士的回答是:你想讓他成為教師,就要給她提供一個親身體驗當教師的良好環(huán)境。換言之你想讓他成為鋼琴師,你就要給他提供體驗鋼琴師的環(huán)境。所謂耳濡目染,潛移默化,大概就叫做啟蒙了吧。
有人說不需要什么啟蒙教育。說只要給豐富的刺激就可以了。我就納悶了,豐富的刺激,那不就是耳濡目染嗎?那不是啟蒙教育嗎?啟蒙教育不在于教什么,而在于給什么環(huán)境。
其實并不是好環(huán)境都能給幼兒積極的教育的。哪怕是很優(yōu)渥的環(huán)境。良好的幼兒啟蒙環(huán)境,是要積極的引導,良好的回應,喚醒個體能動性,積極的互動。換言之,教育的目的就是要喚起兒童的天性。這就解釋了一個有趣的現(xiàn)象,很多優(yōu)秀的人,偉人,英雄,藝術家,科學家……,他們的孩子,并沒有得到良好的啟蒙教育,最終也沒有成為優(yōu)秀的人。
良好的啟蒙教育,奠定成功人生的基石。成參天樹在土肥沃。
什么是幼兒教育?幼兒教育如何做好?
幼兒教育:工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒年齡特點,注重個體差異因人施教,引導幼兒個性健康的發(fā)展。從以下幾方面做好。
1,幼兒的發(fā)展:幼兒是具有豐富的個性的完整的人,具有思想,有認識,有感情的個體,又既有主觀能動性,也不是教師想要他們怎樣,他們就會怎樣,幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的經驗,引導幼兒在生活和活動中的活潑,主動地學習。
2,幼兒的游戲活動:幼兒具有天生的好奇心,對自然界豐富多彩的事物非常感興趣,喜歡去探究,觀察。
3,幼兒的心理:是在與外界環(huán)境中的人、事、物接觸的過程中,不斷的吸收各種信息,通過學習不僅能夠切實記得了解到又有發(fā)展的階段性年齡特征,更重要的在于針對不同階段的幼教師適當?shù)慕逃笇?,對于幼兒教師一日活動的設計與組織起到了巨大的作用。
4,幼兒教育評價:在教育教學中,不論幼兒問題回答的怎么樣,出于保護幼兒的是自尊心和學習興趣,很多教師都會用“說得不錯,說的太棒了,你真了不起”這些語句都會增強孩子的自信心,從而有效的提高了教師的課堂質量。
從家庭的層面來說,幼兒教育不僅僅是來自于幼兒園的教育,作為家長要密切地配合,發(fā)揮家長自身的資源優(yōu)勢,支持幼兒園的保育和教育工作,協(xié)助教師開展家庭的相關指導。例如,孩子在幼兒園期間形成了自我服務的習慣,能穿脫衣服,吃飯等,回到家中,家長就要和幼兒園要求相一致,不能回家就放任自流,溺愛,讓幼兒牽著鼻子走,這樣的教育則是沒有效果的,還會促成幼兒形成雙面性格,在幼兒園按照老師的要求去做,回家就變了一個樣子。幼兒階段的教育是每位家長都必須要重視的,它會為幼兒順利地進入小學階段打下一個扎實的基礎,同時也是幼兒性格形成、個性品質、行為習慣,身心發(fā)展等方面的重要的教育階段,家園只有加強配合,共同關注,才能有效地促進幼兒身心健康、和諧、良性地發(fā)展。
寶寶無疑是一個家庭中讓爸爸媽媽們時而驚喜、時而擔心、時而懊惱、又時而欣慰的小“神獸”,對于孩子的教育、行為習慣的養(yǎng)成、情緒性格的發(fā)展讓許多爸爸媽媽們傷透了腦筋。綠豆做了六年的兒童教育,通過和很多孩子、家長的接觸,對幼兒教育有了自己的一些看法,今天和各位爸爸媽媽們分享一下如何培養(yǎng)孩子們善于觀察和變通的能力,希望會給大家?guī)硪恍┦斋@。
以我班里的孩子學會的本領來舉幾個例子吧:
我們總說“要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,其實不僅僅于發(fā)現(xiàn)美。在一個環(huán)境中是否會主動觀察?為什么要主動觀察?應該觀察些什么?
因為到一個新的環(huán)境中,一切都是未知的,如果孩子們有主動觀察的本領,在新環(huán)境中他們會先觀察發(fā)現(xiàn)哪些是存在危險的,哪些需要小心,不會冒冒失失的沖進去,毫無躲避能力,只有受傷后長教訓。
綠豆所在的幼兒園有種植園,里面有很多的果樹和蔬菜,每年桃子成熟的時候老師們都會帶著孩子們去進行采摘。但是采摘也有風險,比如有調皮的一時不看就在樹上下不來的;有沒有觀察桃樹上有小蟲子被咬傷的;有只看樹上的桃子不看腳下不小心絆倒的;有一伙合謀把桃子樹連根推到的;更有因為采摘桃子太開心把毛桃放在臉上蹭到過敏的……等等等等,防不勝防。
所以在寶貝們入園后的第一次采摘前我們進行了一場模擬采摘觀察活動。綠豆和班里的老師一起模仿了結果的桃樹,還制造了樹上的“危險物”以及一些可能出現(xiàn)的狀況,班里的寶貝們一起分組進行“采摘”,要求安安全全不“受傷”的完成采摘任務。可想而知第一第二組的孩子們很多因為樹上的“危險物”等“受傷”沒能完成任務。第三組的小朋友有了前面的經驗教訓,完成的還比較順利?;顒咏Y束后和寶貝們總結為什么第一二組的小朋友沒有完成而第三組的小朋友能夠完成呢?寶貝們馬上發(fā)現(xiàn)問題說:因為一開始大家都沒有看到危險,第三組大家都會先看看有沒有危險在進行。引申指導:到一個環(huán)境或做一件事情前先注意觀察,觀察環(huán)境中有沒有危險,做事情時哪些要小心謹慎一些,有什么辦法解決或避免。
通過這個模擬活動后,寶貝們在采摘中都會先主動觀察并且相互提醒、相互配合。學會這個本領,綠豆班的寶貝在之后的戶外活動中幾乎沒有受傷的情況,所以綠豆班的寶貝們戶外活動特別的多,無論是戶外尋寶、尋找花園里小動物、喂養(yǎng)幼兒園里的動物寶寶、各種戶外比賽等等,寶貝們盡情的感受大自然,享受美好的戶外活動。
到此,以上就是小編對于幼兒教育的目的是什么感悟的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育的目的是什么感悟的3點解答對大家有用。
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