大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于3到15歲幼兒教育表的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹3到15歲幼兒教育表的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你會(huì)教一個(gè)學(xué)齡前兒童古詩和事實(shí)字嗎？在線求一份3.5歲幼兒學(xué)習(xí)作息表？

你會(huì)教一個(gè)學(xué)齡前兒童古詩和事實(shí)字嗎？在線求一份3.5歲幼兒學(xué)習(xí)作息表？

我在教孩子古詩，但是沒有叫他識(shí)字。其實(shí)，古詩也不是傳統(tǒng)意義的教。在讀繪本的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)規(guī)律，一本繪本我重復(fù)給他讀五六遍之后，孩子就基本能復(fù)述繪本的內(nèi)容。

所以，每天早上或者偶有閑暇的時(shí)候后，我就在他旁邊自己念念叨叨地背詩。他自己愛干嘛干嘛，差不多念叨一個(gè)禮拜之后，每天也就兩三遍。等我說出上句，停頓在那的時(shí)候，娃居然就能接觸下一句。所以，豐富的語言輸入，能夠推展孩子的詞匯，當(dāng)這些詞匯根植在他們腦海中之后，語言的輸入變得自然而然。

至于識(shí)字，我覺得不必操之過急。大人在和孩子共讀繪本的時(shí)候，往往只讀了字，而忽略了那些精美的插畫。我們大可不必過早讓孩子進(jìn)入文字世界，讓他們?cè)谄婷畹幕孟胪鯂诙嗤Ａ粢粫?huì)。再者，孩子的審美眼光其實(shí)在孩童時(shí)代就建立起來了，所以挑選繪本時(shí)，應(yīng)該選擇那些畫風(fēng)細(xì)膩、畫面精美的作品，特別是名家的繪本。

等孩子到了對(duì)文字感興趣的時(shí)候，他自然會(huì)讓你指認(rèn)的。想象力可以經(jīng)由繪本中畫面的閱讀來拓展，如果過早認(rèn)字會(huì)束縛孩子的想象力。

只愿意你婆婆說的別人家小孩怎么樣，學(xué)習(xí)都是為了孩子的成長，而不是攀比。你是孩子的媽媽，在孩子的成長中你是主導(dǎo)者，對(duì)于孩子的生理心理發(fā)展你最了解，所以很多決定權(quán)在你自己手上。

親，關(guān)于這個(gè)問題我有以下想法與你分享。

跟他人的對(duì)比是沒有盡頭的，所以，不要去對(duì)比。根據(jù)自己的孩子，設(shè)置一個(gè)自己的目標(biāo)。這樣你不會(huì)過分焦慮，孩子也不會(huì)在跟他人的比較中被迫做自己不喜歡的事情。

每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律。千萬不要人家干啥，咱也干啥。

會(huì)背唐詩的孩子太多了。但是會(huì)背了，在人前炫耀一番，追求數(shù)量有什么意義呢？

我們學(xué)習(xí)，最終的目的是用上。

唐詩很有節(jié)奏感，有韻律，是非常好的語言學(xué)習(xí)材料?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有許多唱讀唐詩的音頻節(jié)目，通過唱，讓孩子記住。如果你感興趣，可以和孩子一起背，這樣你也能學(xué)很多。

但是，不要追求量，最好是讓孩子理解。有節(jié)奏地唱讀，這樣對(duì)大腦好，對(duì)今后學(xué)習(xí)語言也有幫助。

相信眾多家長都會(huì)面臨到孩子的早期識(shí)字問題，但缺少了方法規(guī)律，識(shí)字效果就會(huì)大打折扣。那么，究竟怎么教孩子識(shí)字，才會(huì)事半功倍呢？下面我們來看看，“貓小帥識(shí)字”軟件是如何解決孩子識(shí)字的難題： 1.幼兒常用字+教材漢字選取，科學(xué)學(xué)習(xí)漢字。 中華文化源遠(yuǎn)流長，已記載的漢字就近十萬個(gè)。在這么多的漢字里該選擇哪些字作為孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)呢？首先，針對(duì)低年齡的小朋友，建議從幼兒常用字開始學(xué)起，再是學(xué)校指定的漢字學(xué)習(xí)。“貓小帥識(shí)字”中的漢字便是根據(jù)幼兒常用字、一年級(jí)語文教材所學(xué)漢字來選擇，依據(jù)漢字難易度對(duì)學(xué)習(xí)順序進(jìn)行科學(xué)排序，保證孩子的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。 2.經(jīng)典童話人物帶領(lǐng)孩子走進(jìn)漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。 俗話說，興趣是最好的老師。“貓小帥識(shí)字”以孩子喜歡的童話人物為引領(lǐng)，設(shè)置多種故事劇情、漢字主題的冒險(xiǎn)任務(wù)，孩子可以和皮諾曹去找金幣，和兔子先生營救愛麗絲，利用漢字魔法幫助灰姑娘更換服裝.......和最喜歡的童話人物一起學(xué)習(xí)漢字，不知不覺產(chǎn)生識(shí)字興趣，還有利于專注力、早期閱讀能力的培養(yǎng)！ 3.漢字形變?nèi)の段锲?，識(shí)字效果事半功倍 。 小朋友的認(rèn)知方式、記憶能力與大人的認(rèn)知方式很不同，小朋友的記憶形式通常以“意識(shí)記憶、形象記憶、機(jī)械記憶”為主，對(duì)于形象鮮明生動(dòng)的東西更容易記憶。“貓小帥識(shí)字”從小朋友的認(rèn)知角度出發(fā)，結(jié)合小朋友記憶方式特點(diǎn)，將現(xiàn)代漢字和象形文字結(jié)合起來，形變成具體生動(dòng)的日常物品——漢字“一”是一根胡蘿卜，漢字“飛”變成了飛翔的小鳥，這樣一來，學(xué)習(xí)漢字變成了一件很有意思的事情！當(dāng)更多的漢字魔力展現(xiàn)在眼前，相信小朋友會(huì)對(duì)這些漢字形成深刻的記憶！ 4.多種形式復(fù)習(xí)，不做“遺忘者”。 當(dāng)小朋友的識(shí)字量積累到一定程度時(shí)，先前所用的一些漢字應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，避免遺忘?！柏埿涀R(shí)字”中，每個(gè)小鎮(zhèn)都配備復(fù)習(xí)入口，小朋友可進(jìn)入其中復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，有多種形式復(fù)習(xí)游戲供小朋友充足練習(xí)。 5.功能自定制，幫助小朋友有效學(xué)習(xí) 每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，“貓小帥識(shí)字”為孩子們考慮到這一點(diǎn)，貼心設(shè)立“設(shè)置”功能。家長可根據(jù)自家孩子的學(xué)習(xí)能力，勾選每日要學(xué)習(xí)的課量，這種為個(gè)人量身定制的學(xué)習(xí)，也更能幫助小朋友自身掌握知識(shí)內(nèi)容?！霸O(shè)置”功能中還可以自由設(shè)定軟件的使用時(shí)間，到了時(shí)間將提醒小朋友離開屏幕，休息眼睛，培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。另外，在課程中，更有大量勛章、星星、道具來作為學(xué)成獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)小朋友識(shí)字興趣，做到持續(xù)學(xué)習(xí)！ 識(shí)字教育看起來很難，但掌握了相應(yīng)的方法規(guī)律后，難題就會(huì)迎刃而解。對(duì)于小朋友來說，輕松有趣的學(xué)習(xí)也能更好的接受。現(xiàn)在“貓小帥識(shí)字”識(shí)字課程開啟啦！

三四歲的孩子是可以學(xué)習(xí)背古詩的，但如果不學(xué)，也不代表孩子將來就一定會(huì)落后。

您說的“列一個(gè)學(xué)習(xí)作息表”，是指要給孩子固定時(shí)間來授課嗎？那真的不科學(xué)。三至四歲的孩子，正處于具體形象思維階段，們的思維活動(dòng)是通過觀察和直接接觸獲得的，直接以上課的方式教他們背古詩違背孩子的認(rèn)知規(guī)律。三四歲孩子的學(xué)習(xí)能力受情緒影響大，情緒好的時(shí)候記憶力好一些，情緒不好時(shí)可能什么都記不住。

所以這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該在生活中、游戲中潛移默化進(jìn)行。

孩子的學(xué)習(xí)生涯是一場馬拉松，毋須搶跑。沉住氣，慢慢來。

到此，以上就是小編對(duì)于3到15歲幼兒教育表的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于3到15歲幼兒教育表的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。