大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于古代教育有哪兩類思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹古代教育有哪兩類思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育的歷史發(fā)展分為那幾個時期?各個時期的教育有什么特點？
2. 誰把《論語》，《孟子》，《大學》和《中庸》稱為四書？
3. 考研思想政治教育和思政學科教學的區(qū)別？如果是想當老師的話讀哪個比較好？
4. 孔子的教育思想有哪些？

教育的歷史發(fā)展分為那幾個時期?各個時期的教育有什么特點？

歷史發(fā)展

古代教育、近代教育、現代教育。

特點：

1.古代教育的特點：

不在生產勞動和社會生活中進行教育，教育內容脫離實際生產的需要；教育有階級性質，針對貴族和上流社會；教育內容簡單；教育方法單一。

2.近代教育的特點：

以第一次工業(yè)革命為背景，科學技術教育已成為教育的主要內容；重視普及義務教育；馬克思主義教育思想的產生和傳播。

3.現代教育的特點：

教育與生產勞動相結合；教育適用于社會的所有成員；科學的教育水平和教育水平正在提高。

誰把《論語》，《孟子》，《大學》和《中庸》稱為四書？

朱熹四書又稱四子書，是《論語》《孟子》《大學》《中庸》的合稱。南宋著名理學家朱熹取《禮記》中的《中庸》《大學》兩篇文章單獨成書，與紀錄孔子言行的《論語》、紀錄孟軻言行的《孟子》合為“四書”。 四書的作者包括孔子、子思、孟子、程子、朱熹等，其編撰時間間隔達一千八百年。宋元以后，《大學》《中庸》成為學校官定教科書和科舉考試必讀書，對古代漢族教育產生了極大的影響。

它蘊含了儒家思想的核心內容，是儒學認識論和方***的集中體現。其在漢族思想史上產生過深遠的影響。至今讀來，仍不失其深刻的教育意義和啟迪價值，堪稱是源遠流長的漢族文化精華。但《四書》中也存在著先人思想的局限性。

考研思想政治教育和思政學科教學的區(qū)別？如果是想當老師的話讀哪個比較好？

1.思政學科教學專業(yè)是根據國務院學位委員會頒布的《教育碩士專業(yè)學位設置方案》和教育部有關文件精神而設立的。

其培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學思想政治教育教師。

2.專業(yè)名稱：思想政治教育

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識，能在黨政機關、學校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。

兩者都可以當老師，思政學科教學專業(yè)更具教育性質，推薦思政學科教學專業(yè)。

孔子的教育思想有哪些？

有教無類，因材施教，循循善誘，立志有恒，克己內省，改過遷善，身體力行，勤于學習，廣于見聞，學而時習，溫故知新，學思并重，以學為重，學以致用，言行相符，虛心學習，奮發(fā)不息，啟發(fā)思維，舉一反三。

我認為孔子的教育思想，堪稱世界級別。與之比肩者，恐怕只有蘇格拉底了。這種比較必須注重時間性，比如人類第一個使用火種的人，就屬于源起性質的，之后的上天入地，都是在此基礎之上的人類智慧的延展。當時的教育只存在于政治世家和地主財閥之間的游戲，這種情況下孔子提出“有教無類”、“因材施教”、“言傳身教”等等教育思想，實屬難能可貴，這些教育思想，至今為止依然大放異彩，而且依然還是我們追求的目標。

一，有教無類。

孔子主張教育不能因人（貧富，貴賤）而異，這一點就是現在來說，依然具有指導意義。各大名校聚集優(yōu)勢教育師資力量，使人以之為貴，如果能夠統(tǒng)一招生條件，讓所有人一視同仁的迎接競爭、接受教育，依然還是一件喜聞樂見的事情，而不是順理成章的事情?？鬃拥谝粋€創(chuàng)辦私立公[_a***_]校，和主張“有教無類”思想，我認為這是孔子打破權貴對知識壟斷的有力舉措。

二，因材施教

孔子主張根據不同的人特質，進行有針對性的教育，而不是眉毛胡子一把抓的“填鴨式”廢材加工廠教育。在完成基礎教育之后，逐級分門別類，讓不同特長和興趣的人接受自己擅長和愛好的學科，相信學習應該是一件很快樂的事情?？鬃拥摹耙虿氖┙獭币搀w現在對不同年齡階段的人，有不同的側重，《論語-季氏》有云:“少之時。。。；及其壯也。。。；及其老也。。?！?。

三，啟發(fā)誘導

這一點與蘇格拉底的教育極其接近，蘇格拉底也認為自己只是一個助產士，他通過一步一步的提問，環(huán)環(huán)相扣的反問，引導協助學生孕育、創(chuàng)立乃至誕生學生自己的感悟和思想，而不是簡單直接的說出答案?？鬃右仓鲝垺把普T”的方式進行教學，他在《論語-子罕》中云:“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。

他在《論語-述而》亦中云:“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！边@樣引導學生漸入佳境而最終由學生自己通達明了，舉一而反三，觸類而旁通。


四，學以致用

學而無用，教之廢弛?？鬃诱J為，通過教育獲得知識，就是為了應用于實踐，否則教與學就是一句廢話，空話，教育也是沒有什么意義的。他在《論語-子路》中說:“誦《詩》三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對。雖多，亦奚以為？”意思就是如果熟讀《詩經》而不能適用于內政處理，外事獨立應對，讀再多的書，有用什么用呢？

孔子無疑是一位超級教師，他的教育思想還有很多，諸如“學而不思則罔”、“溫故而知新”等等學習方法；“文，行，忠，信”等等教育內容；“不恥下問”等等學習態(tài)度，都屬于孔子教育思想范疇，因篇幅所限僅舉以上數條，以企拋磚引玉之效，大家一起來重溫孔子的教育精髓。

到此，以上就是小編對于古代教育有哪兩類思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于古代教育有哪兩類思想的4點解答對大家有用。