大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于以人為本思想和新概念教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹以人為本思想和新概念教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么第一次把生命教育納入國民教育？
2. 班主任在班集體建設中，如何體現(xiàn)以人為本教育理念？

什么第一次把生命教育納入國民教育？

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育活動。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以生命教育為特質的文化，以儒、釋、道文化為主流的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古以來就倡導敬畏生命、慈悲生命、覺悟生命、解脫生命。

將生命教育納入國民教育體系，是落實十九大精神和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求。十九大報告中首次提出“生命共同體”的重要概念，強調人與非人類生命等自然要素的和諧共生，要求我們“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風***”。在這一背景下，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的重視生命教育的優(yōu)勢，結合十九大報告提出的打造“生命共同體”的理念，將生命教育課程納入國民教育體系，勢在必行！

明生法師提案：將生命教育課程納入國民教育體系。

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育活動。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發(fā)展，更關乎人的本性與價值。

長期以來，我國由于生命教育的缺失，國民只注重“優(yōu)生”卻忽視“優(yōu)死”，向來避諱不敢直面“死亡”話題，從小對生命缺乏最基本的了解和思考，因此，導致各種學生***、自殘、***以及虐待動物的報道屢見不鮮。

一樁樁血的教訓告訴我們：引導學生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命、理解生命的意義、建立積極向上的人生觀，已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。如何在無法回避的生命的沉重與脆弱的沖突中發(fā)掘并整合生命意義，使個體生命最大程度地成就自我，這應是當前國民教育遭遇的重大問題。

2010年7月，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布，提出“堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”，第一次把“生命教育”作為國民教育的重大主題之一，將生命教育納入國家教育發(fā)展決策，彰顯出生命教育作為一種價值訴求引起國家重視。

班主任在班集體建設中，如何體現(xiàn)以人為本教育理念？

教育的根本目的在于教會學生做人,我們只有正確理解學生的概念和教育的目的,才有可能教育好我們的學生,盡管有許多學生學習基礎較差,存在自信心不足或者厭學,但是他們也一樣擁有獲得成功的愿望和需要,同樣具有很大的發(fā)展?jié)摿?只要用正確的方式引導,他們一樣可以成為有用之才。 1、熱愛學生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質只有用心去愛學生,才能教育好學生。2、 重視培養(yǎng)學生做事一絲不茍的良好習慣。告訴學生在課堂上要認真聽講,傾聽同學的發(fā)言,并能在同學發(fā)言的基礎上歸納出別人的優(yōu)點和不足,委婉的提出自己的意見,這樣可以培養(yǎng)他們聚精會神,專心做事的習慣。3、構建師生對話平臺促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。他們需要的是能夠理解與信任,能與他們平等對話,伴他成長的引路者、解惑人。4 、讓學生學會自主管理,因為學生之間是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

到此，以上就是小編對于以人為本思想和新概念教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于以人為本思想和新概念教育的2點解答對大家有用。