大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教學(xué)做合一教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教學(xué)做合一教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五熟一練本是啥？
2. 陶行知生活教育思想的論點(diǎn)是？
3. 陶行知的三大教育語(yǔ)錄？
4. 三大教育理念的特點(diǎn)？

五熟一練本是啥？

以陶行知“教學(xué)做合一”教育思想為指導(dǎo)，以師范生實(shí)習(xí)支教為核心，“理論+技能+實(shí)踐”師范生培養(yǎng)新模式。理論是指按照培養(yǎng)合格教師目標(biāo)經(jīng)整合的相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)體系；技能是指教師職業(yè)技能，即

“五練一熟”包括練寫（練習(xí)正確書寫3500常用字和練習(xí)寫應(yīng)用文）、練講（練習(xí)講課、一般演講和普通話）、練藝（練習(xí)掌握一項(xiàng)音體美特長(zhǎng)）、練做（練習(xí)計(jì)算機(jī)操作和制作簡(jiǎn)易教具）、練管（練習(xí)管理自己、管理學(xué)校和班級(jí)）和熟悉中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材。

“五練一熟”,包括練書寫,練講說(shuō)、練繪畫、練制做、練管理和熟悉中學(xué)教材六方面內(nèi)容。這一科學(xué)的訓(xùn)練模式目前在我校正伴隨著教學(xué)改革而逐步完獸,日臻成熟。“五練一熟”內(nèi)容構(gòu)成的科學(xué)性“五練一熟”訓(xùn)練模式中的內(nèi)容,基本覆蓋了中學(xué)教師所應(yīng)具備的業(yè)務(wù)技能。

陶行知生活教育思想的論點(diǎn)是？

陶行知“生活教育”的基本論點(diǎn)是：教育要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)其職能的發(fā)揮以改造社會(huì)。

他認(rèn)為師范教育建設(shè)也應(yīng)根社會(huì)實(shí)際生活的需要，以訓(xùn)練有生活力的 教師，通過(guò)有生活力的教師，培養(yǎng)有生活力的新一代，使他們去“征服自然，改造社會(huì)”。他指出：師范學(xué)校應(yīng)以中心學(xué)校為中心，“哪一種的中心學(xué)校，就有哪一 種的師范學(xué)校：有幼稚園為中心的學(xué)校，就可以辦幼稚師范；有小學(xué)為中心的學(xué)校，就可以辦初級(jí)師范大學(xué)；有各種職業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)W校做中心學(xué)校，就可以辦各種職業(yè) 師范”。

并說(shuō)“師范教育段只有高等師范學(xué)校和師范學(xué)校兩等”，“不敷學(xué)制上各學(xué)校對(duì)于人才的需要”

陶行知的三大教育語(yǔ)錄？

、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。

2、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。

3、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……

陶行知有三大教育理念，分別是：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。陶行知的教育思想，反對(duì)孤立的、單獨(dú)的學(xué)校教育，而是將生活和社會(huì)都視為教育不可分割的部分，把教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體，對(duì)現(xiàn)代教育具有非常重要的啟發(fā)意義。

教育是立國(guó)之本。中小學(xué)教育為國(guó)家根本大計(jì)，必須運(yùn)用科學(xué)方法分析研究，實(shí)地實(shí)驗(yàn)，方能免入歧路。

1.我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。我們深信教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁、死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。

2.教師的職務(wù)是：千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是：千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做***。

三大教育理念的特點(diǎn)？

陶行知有三大教育理念，分別是：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

陶行知的教育思想，反對(duì)孤立的、單獨(dú)的學(xué)校教育，而是將生活和社會(huì)都視為教育不可分割的部分，把教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體，對(duì)現(xiàn)代教育具有非常重要的啟發(fā)意義。

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在生活中，很多家長(zhǎng)將孩子的教育片面視為學(xué)校的教育，甚至是僅僅視為文化課的學(xué)習(xí)，以為孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，將來(lái)能夠考上一所重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后找到一份好工作，那么他的教育就是成功的，他的孩子將來(lái)就是幸福的。這種想法，如果用陶行知的教育理念來(lái)對(duì)照，很明顯是非常偏頗的。

按照陶行知“生活即教育”的理念來(lái)看，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著教育，因?yàn)楹⒆訜o(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著自己的生活。孩子的學(xué)校生活只是孩子接受教育的一個(gè)部分，孩子更多的是接受家長(zhǎng)的教育，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)接觸的時(shí)間更多，關(guān)系更密切。

到此，以上就是小編對(duì)于教學(xué)做合一教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教學(xué)做合一教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。