大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知每天四問教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹陶行知每天四問教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的觀點？
2. 陶行知的三大教育理念？
3. 陶行知的教育思想是什么？

陶行知的觀點？

陶行知的三個觀點：生活即教育、社會即學校、教學做合一。

具體理念：

陶行知教育思想的精髓可以概括為一個理論，三大原理，四種精神，五大主張。

1、一個理論即生活教育理論，這是陶行知教育思想的名稱。

2、三大原理是：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

3、四種精神是：“愛滿天下”的大愛精神；“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神；“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”的創(chuàng)造精神；“千教萬教教人求真，千學萬學學做***”的求真精神。

4、五大主張是：行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。

5、六大解放:是指解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。

陶行知的三個觀點：生活即教育、社會即學校、教學做合一。

陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理論是陶行知針對就中國的帝國主義“洋化教育”和封建主義“傳統(tǒng)教育”而提出的。我國的幼兒教育課程改革正在穩(wěn)步進行，陶行知的課程思想對幼兒教育課程改革的啟示是具有多方面的。

具體理念：

陶行知教育思想的精髓可以概括為一個理論，三大原理，四種精神，五大主張。

1、一個理論即生活教育理論，這是陶行知教育思想的名稱。

2、三大原理是：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

生活即教育，是生活教育理論的本體論，也叫起源論，陶行知認定教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。

社會即學校，是生活教育理論的場所論。認定社會本身就是一所大學校，主張教育要依靠社會的力量，應濟社會的需要。

教學做合一，是生活教育理論的方法論。認定在生活中教法、學法、做法是不可分割的。主張事情是怎樣做的，學生就應該怎樣學；學生是怎樣學的，教師就應該怎樣教。教法和學法都來源于做法，統(tǒng)一于做法。

陶行知“生活教育”理論包括三個觀點：

一是“生活即教育”的教育目的和教育內(nèi)容論，它包含三層含義：以生活為教育、生活決定教育、教育共生活而發(fā)展。

二是“社會即學?！钡慕逃龑ο蠛?a href="http://m.kinls.com/tags-b-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3fdc76359cd6bdbb relatedlink">辦學方針。它也有多層含義：打破圍墻、面向社會的大環(huán)境辦學、打破“鳥籠”利用社會的或環(huán)境辦學。

三是“教學做合一”的教學方法和工學理念。

陶行知的三大教育理念？

陶行知是非常著名的大教育家，他的很多教育思想都被融入師范專業(yè)的教材中，成為師范生學習的典范，當然他的這些教育思想對于廣大家長朋友也同樣具有重要的參考價值。

陶行知有三大教育理念，分別是：生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知的教育思想，反對孤立的、單獨的學校教育，而是將生活和社會都視為教育不可分割的部分，把教育、學習、實踐三個環(huán)節(jié)視為一個整體，對現(xiàn)代教育具有非常重要的啟發(fā)意義。

陶行知的教育思想是什么？

生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會即學校、教學做合一三個方面。主張教育同實際生活相聯(lián)系，反對死讀書，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨立工作能力。

后又把生活教育的特點歸結(jié)為生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯(lián)系的幾方面，是爭取大眾解放、民族解放的教育。

到此，以上就是小編對于陶行知每天四問教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知每天四問教育思想的3點解答對大家有用。