大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想用什么形容詞修飾的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育思想用什么形容詞修飾的解答，讓我們一起看看吧。

1. 舒心教導和悉心教導有什么區(qū)別？
2. 蘇格拉底的教育思想是什么？
3. 教育、教育管理、教學、教書的聯(lián)系與區(qū)別是什么？
4. 教育的初衷是什么？

舒心教導和悉心教導有什么區(qū)別？

我認為：舒心教導和悉心教導的區(qū)別在于舒心和悉，舒心指的是心情舒暢，舒心教育就是指心情舒暢的教育，教育時不急不忙，開開心心，高高興興的；悉心的意思就是耐心而細心，悉心教育就是說在教育時，做耐心而細心的思想教育工作，教育做到分析八合理而深透！

悉心教導是已確用法，舒心教導無此詞語，應是悉心教導的誤用。不管是詞典還是人們習慣用語，從未見有人用過舒心教導詞，而且舒心與教導本身并無邏輯關(guān)系，所以應排除它是正確詞。應用悉用教導來作為別人用最大努力來教導才是正確用法。

舒心教導和悉心教導的區(qū)別在于意義不一樣。其實詞語里常用的應該是悉心教導，意思是全心全意的去教導一個人，投入全部心血，責任心非常強。

而舒心教導是把兩個詞一起用，表示這個教導比較舒心，心里很開心，是心情好的條件下教導別人

蘇格拉底的教育思想是什么？

蘇格拉底是古希臘哲學家，也是西方哲學的奠基者。他終生從事教育工作，具有豐富的教育實踐經(jīng)驗并有自己的教育理論。他知識淵博，走到哪教到哪，只要你愿意學習，他都會教你。對人一視同仁，沒有貴賤之分，免費教育義務教育從不收費。他認為教育是一個培養(yǎng)人的過程，對人的成長非常重要，能夠讓人變得更聰明，讓笨拙的人也能得到啟迪，做任何事情要想取得成就都必須勤學苦練才行。他也認為教育是在為國培養(yǎng)人才。只要有才華的人治理國家，國家才能昌盛富強。

?他的教學理念和現(xiàn)在的教育差不多，教育就是要教人學會做人，成為有德行的人。其次要教人學習廣博而實用的知識。第三，他也強調(diào)體育教育，身體素質(zhì)的教育。他主張教人鍛煉身體。只有強壯的身體才能搞好學習，才能為國效力。

他在教學中總是以師生問答的形式進行的，所以又叫問答法”。在教學中，他不是直接把答案把結(jié)論告訴給學生，而是通過提問的方式讓學生去思考，去總結(jié)去回答，如果答不對，他再用其他方式再讓學生去思考，去回答直至學生最后終于悟出了答案，明白了道理。

蘇格拉底倡導的問答法對后世影響很大，直到今天，問答法仍然是一種重要的教學方法。

?他的教學理念和現(xiàn)在的教育差不多，教育就是要教人學會做人，成為有德行的人。其次要教人學習廣博而實用的知識。第三，他也強調(diào)體育教育，身體素質(zhì)的教育。他主張教人鍛煉身體。只有強壯的身體才能搞好學習，才能為國效力。

他在教學中總是以師生問答的形式進行的，所以又叫問答法”。在教學中，他不是直接把答案把結(jié)論告訴給學生，而是通過提問的方式讓學生去思考，去總結(jié)去回答，如果答不對，他再用其他方式再讓學生去思考，去回答直至學生最后終于悟出了答案，明白了道理。

謝謝邀請。簡單來說，蘇格拉底的教育理念是針對智者學派的教育理念提出的。智者學派強***育的功利性，受教育者是出于功利的目的而接受教育，認為“人是萬物的尺度”，所以個人主義抬頭，雅典城邦公民道德水準急劇下降，民主政治也受到破壞。蘇格拉底堅持傳統(tǒng)的奴隸制民主政治，主張公民應該堅持傳統(tǒng)道德，提出“有思想力的人是萬物的尺度”?！八枷肓褪侵R”或“美德即知識”，知識是從教育中獲得，“靈魂里的善就是美德”，這就要“認識你自己”。教育就是要讓人認識自己靈魂深處的善，進而規(guī)范公民自己的行為！所以說，蘇格拉底的教育更強調(diào)***道德，是對商業(yè)繁榮導致的社會道德整體下降的反思，與素質(zhì)教育基本無關(guān)。與今天我國某些人宣傳恢復國學教育異曲同工。

教育、教育管理、教學、教書的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

很高興回答這個問題

中文教育一詞來源于孟子“得天下英才而教育之”，拉丁語educare是西方教育一詞的來源，教育有廣義俠義之分，俠義的教育指專門組織的學校教育，廣義的教育指一切影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動，教育的目的是提高人口素質(zhì)，延續(xù)和發(fā)展文化。我們認為教育來源于勞動。

教育管理，重點強調(diào)的是管理，是國家對教育系統(tǒng)進行協(xié)調(diào)控制，分為教育行政管理和學校教育管理。

教育行政管理負責專門人才的培養(yǎng)與規(guī)劃，以及教育事業(yè)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)、布局、制度等。

學校教育管理，1，過程管理 ，管理教學過程。2，業(yè)務管理，管理學校教學工作。3質(zhì)量管理，對教學過程進行質(zhì)量空中網(wǎng)，目的是提高教學質(zhì)量。4，監(jiān)控管理，監(jiān)控教學質(zhì)量，可由科室，各組進行。教學過程監(jiān)控，可由年級進行。主要發(fā)現(xiàn)教學存在的問題。

至于教學和教書，我認為教學是一種行為名稱，教書是一種職業(yè)名稱。兩者沒有本質(zhì)的區(qū)別。只是教學書面語多點，教書更口語化一些。教學一詞最早出現(xiàn)在《商書》中，是教師和學生組成的人類特有的培養(yǎng)人才的活動。教學在人類文明傳承與發(fā)展起著非常重要的作用。

希望我的回答對你有幫助。

個人認為，此題各項之基本就“說”與“做”的關(guān)系。

教育是概念，管理是具體的步驟實施。

教學是統(tǒng)稱，教書是細化的內(nèi)容拆解。

簡而言之，以上幾者之間相互牽連、互相制約，更相互成就。

好比是人的左膀右臂，缺一不可。

教育的初衷是什么？

教育的實質(zhì)是把一個[_a***_]人培養(yǎng)成一個社會人，繼而培養(yǎng)成一個文化人的過程。在這個過程當中，學習者需要經(jīng)歷家庭教育、學校教育，社會教育和自我教育，逐步成長了一個能夠自我生存、服務社會的獨立個體。

教育的初衷和本質(zhì)是提高整體國民素質(zhì)，為個人幸福、家庭幸福、社會和諧、國家繁榮昌盛打下堅定基礎(chǔ)。

從小的家庭教育到義務教育再到高等教育，走入社會后的社會教育，整個教育體系在支撐人類延續(xù)和祖國的和平發(fā)展。雖說全球教育體制不同，但教育的根本目的是一致的。

問題中只針對教育這一個詞來做解釋的話比較難全面概括，不同階段的教育需求和教育要求是不同的。

教育的發(fā)展也是有時效性和階段性的，但有一點可以肯定，教育存在一定是合理并且必須的。

從人類發(fā)展的角度思考，教育的初衷應是培養(yǎng)推動人類文明發(fā)展的有用人才。從一個國家教育的角度思考，教育的初衷是培養(yǎng)國家的棟梁之才，通過教育提高全民的文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代的研究型和技術(shù)型人才，為國家的興盛做出貢獻。個人接受教育的初衷，是通過教育提高自己的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

到此，以上就是小編對于教育思想用什么形容詞修飾的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想用什么形容詞修飾的4點解答對大家有用。