大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育才會有發(fā)展空間的問題,于是小編就整理了1個相關(guān)介紹幼兒教育才會有發(fā)展空間的解答,讓我們一起看看吧。
幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?為什么?
什么是幼兒的啟蒙?大概很多人都說不清楚,包括育兒專家和心理學(xué)家。我曾經(jīng)在《早教革命》這本書中,記得作者做了深入的探索性的描述。就是幼兒在生下來的剛開始,他的大腦是白紙一張,第1次接觸的人對他很重要。第1次接觸的人,即使不是父母,而是其他人或者是動物。給他留下的刻板效應(yīng)是非常深刻的,甚至分隔一段時間后見面孩子都能夠立刻想起。這種印象記憶甚至可以銘記一輩子。這就解釋了,為什么要給孩子第一刻板效應(yīng)。這為幼兒的教育提供了非常重要的理論和實踐依據(jù)??贪逍?yīng)是啟蒙的物質(zhì)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
幼兒教育界曾經(jīng)有一句比較流行的話,“每個孩子就是一張白紙,你給他涂什么顏色他就是什么色彩”。教育界也有一句話,“你想孩子成為什么,你就給他提供什么”。我想這就是啟蒙教育的作用了。曾經(jīng)有位同事,對自己孩子的教育非??鄲馈KM∨⒊蔀閷淼?a href="http://m.kinls.com/tags-d-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ78ba2f359ab4ea1f relatedlink">大學(xué)教師。說是他希望孩子將來最理想的樣子。為此他專門咨詢了一位在大學(xué)當(dāng)老師的女博士,博士的回答是:你想讓他成為教師,就要給她提供一個親身體驗當(dāng)教師的良好環(huán)境。換言之你想讓他成為鋼琴師,你就要給他提供體驗鋼琴師的環(huán)境。所謂耳濡目染,潛移默化,大概就叫做啟蒙了吧。
有人說不需要什么啟蒙教育。說只要給豐富的***就可以了。我就納悶了,豐富的***,那不就是耳濡目染嗎?那不是啟蒙教育嗎?啟蒙教育不在于教什么,而在于給什么環(huán)境。
其實并不是好環(huán)境都能給幼兒積極的教育的。哪怕是很優(yōu)渥的環(huán)境。良好的幼兒啟蒙環(huán)境,是要積極的引導(dǎo),良好的回應(yīng),喚醒個體能動性,積極的互動。換言之,教育的目的就是要喚起兒童的天性。這就解釋了一個有趣的現(xiàn)象,很多優(yōu)秀的人,偉人,英雄,藝術(shù)家,科學(xué)家……,他們的孩子,并沒有得到良好的啟蒙教育,最終也沒有成為優(yōu)秀的人。
良好的啟蒙教育,奠定成功人生的基石。成參天樹在土肥沃。
嗨,大家好,我是梅媽媽育兒有方。專注于嬰幼兒早期教育的學(xué)習(xí)和研究。喜歡的朋友可以關(guān)注我。下面我來回答這個問題。
幼兒啟蒙教育到底有沒有必要?為什么?
幼兒早期的啟蒙教育非常有必要,因為這是由孩子的大腦發(fā)育特點決定的,在0~3歲是孩子大腦發(fā)育最快速,最瘋狂,可塑性最強的階段。孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的培養(yǎng)、情商的萌芽、意志品質(zhì)的建立都是在0~3歲這個階段開始發(fā)展的。
中國有句古話:3歲看大,7歲看老。這是有科學(xué)根據(jù)的。
在孩子4歲后開始各種幼兒啟蒙教育,強行要求孩子必須要達到什么水平。強行要求孩子這種做法是不提倡的。孩子的許多習(xí)慣已經(jīng)形成、性格發(fā)展也已經(jīng)開始有自己的一套模式,做出不一樣的改變需要時間,相當(dāng)于我們重新給他建立神經(jīng)鏈接。
如果在這個階段強行要求孩子去做成人安排的事情,方法肯定是錯誤的,并且效果會非常的不好。很可能會引起孩子強烈的抗拒。
如果已經(jīng)到了一個非要強制性要求孩子去做什么的狀態(tài),就說明不但方法欠佳,而且時間也有些晚了,孩子接受起來不是特別樂意。
我們應(yīng)該尊重孩子的自我發(fā)展,尊重孩子的興趣和愛好。在對孩子進行早期啟蒙教育的時候一定要耐心,始終站在孩子的角度考慮問題,并和孩子處于同一頻率,充分交流聆聽孩子的心聲。
0~3歲是我們對孩子進行心理撫養(yǎng)親情撫養(yǎng)的階段,3~6歲是孩子性格培養(yǎng)的事情。某些良好習(xí)慣的養(yǎng)成一定要從早開始。
希望在對待孩子的問題上一定要保持耐心,多學(xué)習(xí)方式方法,充分考慮到孩子的要求。不溺愛、不寵愛、不包辦代辦,拒絕簡單粗暴。充分的給予孩子選擇的機會和鍛煉的機會。
到此,以上就是小編對于幼兒教育才會有發(fā)展空間的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育才會有發(fā)展空間的1點解答對大家有用。
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