大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于阜南縣幼兒教育情況調查的問題，于是小編就整理了2個相關介紹阜南縣幼兒教育情況調查的解答，讓我們一起看看吧。

1. 阜南教師被棍棒襲擊導致昏迷，施暴者曾是其學生，教師與學生之間該如何建立良好關系？
2. 阜南女教師在校被人襲擊昏迷，嫌疑人是其教過的學生，對此你怎么看？

阜南教師被棍棒襲擊導致昏迷，施暴者曾是其學生，教師與學生之間該如何建立良好關系？

作為教育者，我曾對這類學生做過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這類學生主要分為三類。

第一，其家庭分裂或單親家庭，由于父母離婚或早喪，使得這類學生失去了本應有的關愛和管教。這些父母甚至將孩子的家教留給老人，自己外出打工或建立新的家庭。這些學生自暴自棄，桀驁不羈，很容易變成“問題學生”。其實大家都知道，婚姻的不幸受傷害最大的是孩子；這類家庭的孩子一般兩種特點，一種是極度自卑內向而不與人交流，一種是極度自棄放縱自我，很少有出人頭地的那種。曾經(jīng)深圳的知名詩人許立志就屬于前者，極度自卑而***。

第二，一夜暴富的家庭，俗稱“土豪”，這類家庭突然獲得大量錢財，激發(fā)了孩子對許多事物的興趣，不管是好的還是壞的。康德曾說道人擁有“善的本質”和“惡的傾向”，那么善的本質的多年積累的，突然的興趣打破這種積累，此時，興趣實際上更多偏向“惡的傾向”。而在中國，這種一夜暴富的家庭太多了，有礦戶、***戶、征地戶等，近來我們西安某城中村***，一下子造就了數(shù)萬這樣的家庭。

第三，父母本人有著嚴重的“問題傾向”，這類父母甚至指使他的孩子做惡事，因為他們認為孩子“犯了事”有他在，他有錢、有關系，能解決后續(xù)的懲處判刑問題。這類父母在自己小時候就養(yǎng)尊處優(yōu)，無惡不作，并結交了一幫所謂的“弟兄”，認識一些判官獄警什么的。這類家庭的孩子從小處在這樣的環(huán)境里，耳濡目染受到熏陶；當遇到事時自然會使用“惡”的手段。況且這類父母極其注重“面子”，他們支持自己的孩子使用“惡”的手段對付別人。

再回到我們的問題，教師如何處理這種關系。我認為，現(xiàn)當下教師已經(jīng)很難處理這種問題了，亟需要法律和整個社會給予支援。這是一個社會問題，已經(jīng)不再是普通的師生關系問題了。現(xiàn)當下的家長，因為生活壓力，缺乏對孩子的家庭教育，甚至小孩三歲就送去幼稚園，小學初中的孩子送去托管機構，將家庭責任拋給教師——將家庭教育生生變成學校教育，最終導致學生的家庭教育極度缺乏；這種教育是扭曲的，是不符合人類正常的教育過程的；而我敢大膽地在此說出，教師已經(jīng)是一個弱勢群體了。教師一個人不僅要承擔教育的責任，甚至還要當?shù)攱專虿坏?，罵不得，說不得，有些學生甚至無中生有算計老師；一名班主任管理四五十號學生，根本管不過來。尤其是在初中階段，叛逆的學生欺負年輕的老師，實在是比比皆是，屢見不鮮。未成年法和義務教育法結合在一起，真是這種“問題學生”成長的沃土啊。

這種“問題學生”，要我們整個社會來協(xié)助解決，要我們法律來處理。把這類問題拋給教師，是不人道的，是不負責任的。事實上，這類學生最大的問題，用我們的土話說，就是“沒挨過打”。因此最好的辦法，就是送去當兵。

***正在調查，很多東西是很難說的。從表面上看***者現(xiàn)年15歲曾經(jīng)是被打女教師的學生，也要從不同的方面去說。首先一日為師終身為父，或者說***犯法，這是最根本的，明顯***者是絕對錯的。這要看這個少年是一個什么樣的人，出于什么目的，比喻這個人到處生事，爛泥扶不上墻，這是其劣行，不但打老師還打其他人，根本不念師情，怎么教都是爛人一個，依法懲處，師生不可能有什么良性發(fā)展關系。如果，又出現(xiàn)了對被嚴教的老師的報復***行為，更要值得深思了。一方面對于學生尤其是劣性學生，如何去結合學校家庭社會進行有效的良性的教育十分必要，另一方面，作為學校作為老師，也應該有所思考，首先學校、老師的目的是不用懷凝的，都是想學生學到更多的東西，健康成長成才，但是在教學教育過程中，也要考慮學生的心理狀況，比喻太嚴、太不近人情，或者在公共場合太傷學生的自尊心，或者太不人道的體罰等等，這些都是造成這些學生心理的極大傷害，從而導致學生不念師情，還***取報復行為，這必須要引起學校、老師的注意和重視。

為什么現(xiàn)在一些人不管老師怎樣做，總有人將臟水潑向老師！老師嚴厲要求學生是老師的錯，老師被學生毆打是老師的錯！二十后明目張膽尋釁報復老師的，是老師的錯，現(xiàn)在就對老師下黑手的，好像也要變成老師的錯！

現(xiàn)在的家庭孩子都少，家長不讓孩子吃一點苦或受一點委屈，孩子也在自己成長的過程中習慣了衣來伸手飯來張口的養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，在學校老師不要說體罰了稍微批評一下就會受不了。所以老師為了自身的安全，在教學過程中抓好那些品學兼優(yōu)的學生學習就很好了，必競你所教的學生不可能百分之百的都是人才。六七十年代的學生那個沒教老師打過，但那個時候的學生從來沒有打過老師，已致后來參加工作了還開玩笑說，當年老師打的輕，如果再狠點現(xiàn)在就出息了。

師生之間相互傷害的案例太多太多了，為什么屢見不鮮？我們老師有責任，家長有責任，社會更有責任，老師教育方式?jīng)]有正確，導致孩子抵觸、仇視老師，家庭教育也是很不到位，家長樹立了較歪的現(xiàn)象，社會上的各種浮躁之氣蔓延成災，人們不再冷靜，沖突一觸即發(fā)

阜南女教師在校被人襲擊昏迷，嫌疑人是其教過的學生，對此你怎么看？

打昏老師、錘殺父母兩件事幾乎同時發(fā)生——正在當老師的和正在做父母的、未來準備要當老師的和未來準備要做父母的——這一輩子打算結婚生孩子的人——打算好好活著的人——都說說自己的看法吧。

現(xiàn)在許多的學生，特別是初中階段的學生，是非觀念、好壞分辨力確實令人堪憂!

避開尊師敬長這樣的道德觀念不談，幾乎最基本的法制意識都沒有。

多數(shù)人將孩子的這種現(xiàn)象和行為，僅歸結為正常的"逆反心理"，"三味"認為，這是不妥當?shù)?，也是很危險的!

其實，這更是一種是非觀念和責任擔當?shù)膰乐厝笔?/span>。

"三味"在初中任教30年，見多了這樣的現(xiàn)象:

某學生欺負了小同學，老師找他去辦公室教育，可他不僅不認錯，反而一副傲慢的神態(tài)，根本不把老師的好心當?shù)恕５?，如果此時站在他面前的是一位比他更"熊"的學生，不管三七二十一，先賞給他一頓拳腳，他反而老實得象只病貓。

某學生上課總愛講話，老師好言好語叫他安靜，幾乎是對牛彈琴。除非老師拿起教鞭***地抽打在他的課桌上，擺出一幅“兇神惡煞"的樣子?？墒怯袔孜焕蠋熢高@樣做呢?不過，還有一種情況:老師管不了時，只需班長尖叫一聲"別說話!"，講話者也會立馬安份起來!

做為老師，你無法想通:老師的威信原來還不如學生!這是為什么呢?

因此，如果老師被學生“熊"了、或打了，老師最好不要從道義或常理角度去理論，否則，太累!太累!!

尊師重教，一日為師終生為父，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。近期網(wǎng)上頻頻曝光學生毆打老師的案例，不能不說這是我們社會的悲哀。嚴師出高徒，這是自古以來遵循的原則。學校老師面對著幾十名學生，有可能在某一次的言論和行動會觸及到某一個學生，到要相信老師的最終目的還是為了所有同學好。當你還是個孩子時，有些事情你或許理解不了，但是當你長大了，回想起當時的事情，就應該能理解到考試的良苦用心，而不是以怨報德。我們的公共媒體一定要做好輿論導向，要引導正確的師生關系。近期發(fā)生的一個學生畢業(yè)二十年后，返回來毆打曾經(jīng)的老師，這本身是應該受到社會譴責的卑鄙***的行為。而在頭條評論區(qū)我們也看到了各種各樣的評論，其中不乏對暴徒行為狡辯，而平臺為了吸引人氣竟然不予以屏蔽，反而更是大肆渲染。如此下去我們的教育工作者誰還敢嚴管學生？難道都要用放羊的方式，任其自然發(fā)展，都長成歪瓜裂棗嗎？這樣最終會摧毀我們的教育體系！我們隊伍這種行為不能坐視不管。首先執(zhí)法機關要嚴懲毆打老師的人；其次要把這種毆打老師的人列入失信名單！

到此，以上就是小編對于阜南縣幼兒教育情況調查的問題就介紹到這了，希望介紹關于阜南縣幼兒教育情況調查的2點解答對大家有用。