大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于影響幼兒教育質(zhì)量因素有的問題，于是小編就整理了3個相關介紹影響幼兒教育質(zhì)量因素有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是評價教學質(zhì)量的主要依據(jù)和標準？
2. 決定教育性質(zhì)的根本因素是什么？
3. 學前教育研究的目的和意義是什么？

什么是評價教學質(zhì)量的主要依據(jù)和標準？

教學質(zhì)量評價(evaluation of teaching quality)。

教師的教學效果是直接影響教學質(zhì)量的重要因素.而教學效果又應該從各個教學環(huán)節(jié)(如課堂講授、習題課、實驗課、課堂討論、輔導答疑、教書育人等)作全面衡量.

教師的教學效果，可以從三個方面選擇合理的考核指標:

1.教師的學術業(yè)務水平.如對教材內(nèi)容的熟悉程度，對重點、難點掌握的準確程度，組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面.

2.教師的教學方法.如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當，是否結(jié)合學生實際，是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環(huán)節(jié)，承前啟后及啟發(fā)式教學方式運用得如何，表達與板書是否清楚與有條理等.

3.教師的教學態(tài)度.如是否認真備課，是否執(zhí)行教學計劃，能否不斷改進教學、更新教學內(nèi)容，能否既教書又育人等.

對于評價教學效果的各項考核指標，可***用加權(quán)記分法.學術業(yè)務水平、教學方法、教學態(tài)度三方面，如對基礎課可用權(quán)重4:3，3;對專業(yè)課可用權(quán)重5:3:2.對于各項具體指標，也可用加權(quán)記分，由教師及學生組成評審組，得出一門課程教學的總得分.

評價教學質(zhì)量的主要依據(jù)是《課程標準》。例如語文義務教育階段從一到九年級標準雖不同，但對學生語文素養(yǎng)的提升是貫穿始終的，對不同學段學生從聽說讀寫和綜合性學習方面都有明確要求，授課老師只有對課程標準熟悉，才能在教學中做到目標明確，重點突出，評價的一方也要熟悉課準，才能準確評價，否則很難讓人信服。

決定教育性質(zhì)的根本因素是什么？

是政治經(jīng)濟制度政治，經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)。

①政治，經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)；

②決定著受教育者的權(quán)利；

③決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育內(nèi)容。社會生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育規(guī)模和速度科學技術影響教育質(zhì)量和教育者數(shù)量教育觀念內(nèi)容和技術

學前教育研究的目的和意義是什么？

學前教育的目的和意義在于對孩子從小的認知和習慣的形成，會有很大的幫助。習慣的養(yǎng)成，對成年后起著至關重要的作用。所以人的素質(zhì)要從小從學前教育抓起。一旦習慣形成，長大以后改變就特別特別的難。學前教育比以后任何一個階段的教育都重要。

學前教育研究的目的和意義在于：提高學前教育水平，縮小城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展的不平衡與差距，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

幼兒教育得到改革以來，各地方和***都加大了對幼兒教育的投入，包括資金上的大力支持、幼教人員的配備等，確實取得了一定的成效，使很多幼兒都能在自己的社區(qū)或就近的一些幼兒園入學。但我國的幼兒教育存在很大的差距，特別是城鄉(xiāng)之間的幼兒教育差距非常大。

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擴展資料：

1、培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

2、發(fā)展小兒的基本動作，進行適當?shù)捏w格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發(fā)展。

3、發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。

4、進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德

到此，[_a***_]就是小編對于影響幼兒教育質(zhì)量因素有的問題就介紹到這了，希望介紹關于影響幼兒教育質(zhì)量因素有的3點解答對大家有用。