大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育是觸動心靈的藝術英語的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育是觸動心靈的藝術英語的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫“教育”？
2. 能否談談你對教育的理解？

什么叫“教育”？

<金童玉女><切切絲語>一個人來到人世間就是一張白紙首先起蒙于對自己家人的認識，爸媽爺爺奶奶或更多的人，在不斷的玩樂里教會叨叨絲語，還有對簡單事物的認知，貫輸有益的概念是智慧的初始。從幼兒園開始步入在低級的人生起步，男童玉女融在一個班在一起，學講話學玩學生活能自理，走出了家門有同學朋友。從小學起到高考止在知識的海洋不斷攀登，開始對人生社會做準備;大學除了更上一層樓知識專業(yè)的儲備，多在思考未來個人的走向開始立志有所抱負，有的人野心勃勃非想走入社會成就一番事業(yè)，報效祖國有所作為，有的人腳踏實地愛情婚姻家庭想得多，不同的人受教育的程度不同，往往走人生社會其結果也很難相同。<原創(chuàng)><旨在知識的海洋>

簡簡單單的這五個字，卻組合成一個我熟悉又陌生的問題。什么是教育？

我來說幾個答案。大家可以把自己心儀的答案放在評論區(qū)，這樣更好的去了解大眾眼里的教育兩字。

首先是A選項

知識性的學習，限于課本上的知識點，老師進行***。，有時候效率還不高，書本上的知識點可能都掌握的不好。如果認為教育就是把書本上的知識學習好，或者通俗一點說考個好學校，初中也好高中也罷，大學性質也是相同，這樣就算一個成功的教育的可以在評論區(qū)扣A

再來看看B選項

學習很多知識性和技能性的共同培養(yǎng)，增加知識與技能，影響人們的思想品德活動，把他們培養(yǎng)成社會需要的人的活動，也就是德智體美勞，全面發(fā)展。認為是這個的評論區(qū)扣B

這里我再談一談我對教育的理解與體悟。真正的教育本質，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考，時時刻刻的自我反省，終身學習的基礎，獲得幸福的能力。真正的教育，不需要傳授如何知識與技能，卻能令人勝任任何學科和職業(yè)。

答：教育必須同生產勞動相結合！

培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動，寓教于樂，事半功倍——

1、教育指影響人身心發(fā)展的社會實踐活動。

2、教育，是放手讓孩子去嘗試、去進步。

3、知道教育不只是讓孩子聽令照做，還要多給他們一些親自體驗和感悟的機會。

4、教育，是包容孩子的不熟練和慢節(jié)奏

5、孩子的心智和能力都遠不如大人，出錯、搞砸是再正常不過的事。

6、教育小孩就像栽培一株花，播種澆水施肥后，我們要做的是靜待花開！

關于教育的闡述：

1、雅貝兒斯：教育是靈魂的教育，而非理智知識和認知的堆集。

2、愛因斯坦：教師獲得尊敬的源泉來自于自身的德和才。

3、蘇霍姆林斯：要成為孩子們真正的教育者，就要把自己的心獻給他們。

4、車爾尼雪夫斯基：要把學生造就成什么樣的人，自己就應當是什么樣的人。

我更喜歡下面的第五種：

5、克里希那穆提：正確的家長和老師不會依賴于某種教育方法，而是會去研究每一個正在展開的生命！

豬豬真探社為你探索最真實的生活之理。

在生活中，干什么都離不開教育。有人的地方，就有教育。

總的來說我覺得，教育者的不同，受教育人的不同，教育方式的不同。所產生“天下同歸而殊途，一致而百慮?！?/span>都是讓對方得到教育，但是效果都卻參差不齊。每一位父母都想讓自己的孩子少走彎路，多去了解世界。但是孩子偏偏不聽，非要按照自己的方式去做，結果吃了虧。這種例子在生活中十分的常見，所以我覺得教育對象不同、教育者的不同、以及教育方式的不同。雖說目的都是一樣的，但最后的結果都會有不同，教育就是為了做到最好，最完整，最簡便的傳遞知識。

教育就是盡可能的把A的觀點、想法、經驗、用最好，最完整，最簡便的方式傳授給B。這里的傳授當然指的不僅僅是表面上的讓他記住，而是讓他理解這個知識的本質。

豬豬真探社，記得關注喲！

能否談談你對教育的理解？

謝邀你談談對教育的理解。

我認為教育可分為家庭教育，學校教育，社會教育。前2個都是為后者服務解決社會日常問題。家庭教育得當有規(guī)劃，不亂且也懂或理解學校教育那這個小孩能得到較好的教育，若有一天，家校達到一致教育那將是全民的素質化教育，也為社會教育作出貢獻了。

教育，從廣義來說，是影響人的身心健康發(fā)展的社會實踐活動。從狹義來說，是專門組織的學校教育。教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。

目前最為熱門的話題就是線上教育，網上學習是否有效可行成為了家長的討論點，孩子和家長的抱怨，多不勝數(shù)。網上甚至出了很多短視頻以搞笑的方式來諷刺形式化教育。這個現(xiàn)象值得我們每一個教育者深思。今天午休過后，我打開今日頭條的“抗擊肺炎”的新聞，起初只是想要關注目前抗擊肺炎的最新情況和數(shù)據。結果因為看到很多感人的一線抗擊肺炎的志愿者、醫(yī)護人員、被疫情所困在武漢的流浪者、小孩的善良幫助等新聞所被吸引，甚是感動，也更加堅定了自己要做一名傳播愛的正能量的信心，也讓我感受到生命的可貴，無私奉獻的美[玫瑰]

我認為我被這些活生生的真實事跡所感動的同時，也在受教育。那么我們網課的內容，可否相應做些調整，先教會孩子如何做一個社會有用之人，這也是我們聽了幾十年的老話。同樣我們可以把這個課題用來研討，于社會有用之人（我認為于社會有用之人就是對社會傳播正力量的人??），這次疫情，奉獻于一線的醫(yī)護人員、[_a***_]者、社區(qū)人員等都可稱之為社會有用之人。

大家一定在網上有聽到這樣的聲音：“聽鐘南山院士的話，不出門就是給社會做貢獻”，可總有那么一些人民群眾不聽話，不戴口罩出門、信謠傳謠之人等，而這些大部分反其道而行之的人，恰恰是因為受教育程度影響，心存僥幸心理的無知（“無知便無畏”）。這反映出了教育的缺失部分，而我們這個時候的網課，就可以把這次的疫情各種官方報道的新聞案例作為一個教育點展開，例如：不吃野味、不信謠不傳謠、做一個愛的奉獻者…

我認為，現(xiàn)目前的網課教育可以更貼近生活，這樣的教育更有深刻也更有意義。

以上言論，純屬個人有感而發(fā)，如有不妥之處，歡迎批評指教[送心]

現(xiàn)代教育理念中，“以人為本”，就是要以學生為本，學生是中心，一切教育教學工作要圍繞學生的需要，有利于學生個性的全面發(fā)展，有利于學生的健康成長。這兩個方面缺一不可。

用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣美好的詩句來表達人們對教師職業(yè)的贊美，對教師職業(yè)的崇敬、愛戴與感激之情，但是隨著時代的發(fā)展，人們感覺到僅僅是這樣的贊美還缺少點什么，教師在燃燒自己照亮別人的同時，也要得到能量補充，自身不斷學習，終身學習和職業(yè)發(fā)展，不斷的提高和完善。

教師也是普通人，也需要得到關注，這是一種現(xiàn)代的理念。如此說來，我們用紅燭和春蠶來比喻教師，就似乎顯得不夠了。我的看法很簡單，這是一個蘋果的兩個面。應該就是把這兩個方面種意思結合起來。一方面我們要大力褒獎和支持既要對教師職業(yè)的崇高偉大、高尚的道德情操、無私的奉獻精神，給予弘揚師德，另一方面同時社會要把教師看成正常人，是一個普通勞動者，教師是社會的一個職業(yè)群體，按照馬克思的說法，教師付出一定數(shù)量份額的勞動，他應該從社會方面得到相應份額的一份報酬。同時教師也應該不斷地學習，終身學習，不斷的提高，這是既是教師的的責任，也是全社會的期望。

身為一名大學生，現(xiàn)在的我已經經歷了教育的三個階段，小學，初中，高中。在學習的過程中我也深深的體會到了教育的重要性。

上小學的時候，老師們就常用陶行知先生的那句：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做***。”來教導我們。在成長的過程中，我也漸漸明白了什么是誠實守信，勤奮進取。

教育對一個人的成長起著至關重要的作用，教育的根本目的是讓人能夠成為一個真正意義上的人，而不是一個盡管知識淵博，但是連最基本的美好品質都缺乏的人。

小時候頑皮不懂禮貌，是教育讓我學會了主動向人問好；小時候連幾個大字都不認識，是教育使我能夠博覽群書；小時候不懂得太陽為何東升西落，是教育助我探求世間的奧妙。

可以說，如果我沒有接受過教育，那么也就不會有現(xiàn)在的我。

到此，以上就是小編對于教育是觸動心靈的藝術英語的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育是觸動心靈的藝術英語的2點解答對大家有用。