大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國教育思想的演變軌跡的問題，于是小編就整理了2個相關介紹中國教育思想的演變軌跡的解答，讓我們一起看看吧。

1. 面向人人的教育理念是誰提出來的？
2. 我國教學，普遍是死記硬背的，這讓很多學生討厭學習，該改嗎？

面向***的教育理念是誰提出來的？

"面向全體"的教育理念，可以說源起于孔子?？鬃又埃?#34;學在官府"，只有貴族子弟才有機會接受教育，一般的平民百姓是沒有資格求學的。

孔子創(chuàng)辦私學，打破了"學在官府"局面。他提出"有教無類"主張。"有教無類"本意就是不分貧富貴賤，不分種族氏族，***都有權利接受平等的教育。這應當說是最早的面向全體的教育思想的發(fā)端。

黃炎培。

黃炎培提出: “職業(yè)教育之定義，是為用教育方法，使***依其個性，獲得生活的供給和樂趣，同時盡其對群之義務。而其目的：一謀個性之發(fā)展；二為個人謀生之準備；三為個人服務社會之準備；四為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備”。

我國教學，普遍是死記硬背的，這讓很多學生討厭學習，該改嗎？

很多知識就是需要死記硬背的。我們不是背多了，是背少了。年齡越大，接觸越多，越感覺知識體系的匱乏，尤其是知識底蘊的匱乏。想想民國時期的哪個知識精英，哪個不是底蘊深厚，小時沒少記憶和背誦。成人后能在底蘊基礎上不斷的在知識興趣上不斷擴展和散發(fā)，而且學習速度很快。所以你會發(fā)現(xiàn)越有知識的人知識越寬廣和深厚。死記硬背很重要，真的很重要！尤其對于不是很天才的普通人來說。

古代為什么早慧之人比比皆是，而現(xiàn)在的孩子卻總是叛逆調皮，而古代的那個孩子不是從三四歲就開始背一些經(jīng)典啟蒙讀物，例如:三字經(jīng)，百家姓，千字文，論語，……而正因為他們從小都是在這些經(jīng)典背誦中去受熏陶，所以中國傳統(tǒng)文化幾千年下來，從來都是講究先背后理解，乃至于依照人性的學習能力的發(fā)展，首先發(fā)展的就是記憶力，所以為什么說6歲以下的小孩記憶力超好，然后發(fā)展的是理解力，而記憶力發(fā)展的同時，我們如果給他資訊的***，去讓她背頌一些高價值高能量的經(jīng)典內容，又可以建構腦神經(jīng)系統(tǒng)，建構好的腦神經(jīng)系統(tǒng)，和他之前背的一些內容就可以供他長大后理解使用，所以凡是小時經(jīng)常背誦的孩子就聰明，聰明的孩子就思考力強，從小就背誦的孩子讀書時語文能力就好，語文能力好的孩子的孩子他就喜歡閱讀，閱讀多的孩子他知識量豐富，知識量豐富的孩子思考力越強，所以，總之從小背誦就是一個全面性的，或者說籠罩性的，他的效用是籠罩性的，從語文籠罩所有的學科，從記憶籠罩了理解，那么這樣子全幅地人性就可以奠定一個良好的基礎，讓這個孩子步上人生的康莊大道，這就是所謂的中國傳統(tǒng)教育，背誦是小兒的最基本都基本功，因為老祖宗是完全從人性出發(fā)的，我們現(xiàn)在都學西方的什么講究理解，他們就是違背人性的發(fā)展，所以現(xiàn)在學西方人的教育觀點，我們中國再也難以出孔子孟子這樣的圣賢，所以先背誦后理解，這是中國5千年傳統(tǒng)文化實踐積累的教育基本的原理。

學習需要背誦，但是拒絕“死記硬背”！要尊重科學的學習方法?。。?/p>

傳統(tǒng)的教育教學強調“死記硬背”，“死記硬背”屬于機械式”盲目無序的背書學習法。這種“機械式”的背書方法，不研究和探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，死板，呆板，效率低，只適合短時間學習的記憶策略。

有的語文老師在今日頭條上發(fā)文，理直氣壯地宣稱，語文學習就是要“死記硬背”，強調“死記硬背”的好處?！八烙浻脖场睂χ匾?a href="http://m.kinls.com/tags-z-s-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3a9f9e93dc3947b0 relatedlink">知識點長期記憶是記不住的，容易忘記，不知道好在哪里？

傳統(tǒng)的“死記硬背”的學習方法，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏。

只站在語文角度看問題，視覺太小了，還有英語，還有科學，還有歷史，還有數(shù)學，還有化學，還有物理，還有地理，還有……，初中10幾門學科，都需要記憶！不尋找規(guī)律，不應用科學的記憶法學習，是走不遠的。

學生的學習是思維應用的復雜過程，后面學習的知識和知識點，常常會把前面學習背書的知識點置換出來，置換掉，各種知識發(fā)生碰撞和交叉。自然導致“死記硬背”學習的知識記不住了！

尤其是學生在學習上的超負荷，每天每時都需要學習各種學科的知識，需要不停的記憶，容易導致大腦的審美疲勞產(chǎn)生，會降低學習的效果，讓人厭學！

因此，“死記硬背”的學習方法是不可取的，是沒有力量的，對多學科知識點的記憶沒有很大的幫助。

學習需要構建知識體系，將學習的知識用“糖葫蘆法”銜接起來，按照一定的內在規(guī)律保持清晰的記憶，應用時，就會運用自如，才能達到和提高有效學習的效果。

到此，以上就是小編對于中國教育思想的演變軌跡的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國教育思想的演變軌跡的2點解答對大家有用。