大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于成長性思維幼兒教育的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹成長性思維幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 皮亞杰把兒童思維發(fā)展分為四個階段，每個階段的主要特點是什么呢？
2. 固定型思維如何轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L型思維？

皮亞杰把兒童思維發(fā)展分為四個階段，每個階段的主要特點是什么呢？

皮亞杰認為，所有兒童的心理都以確定不移的順序經(jīng)過各認知階段發(fā)展。他把兒童心理發(fā)展分為四個階段：

①感知運動階段（出生至2歲） 這時嬰兒只具有“感知運動性智慧”，開始協(xié)調(diào)感知覺和動作間的活動，還沒出現(xiàn)表象和思維；嬰兒開始能區(qū)分自己和物體，并進一步了解到動作與效果的關(guān)系等。

②前運算階段（2～7歲） 這時表象和語言的信號性功能出現(xiàn)，兒童能用表象和語言來描述外部世界，這大大擴展了兒童的智慧活動能力。但這個階段的兒童，還沒有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比較突出。

③具體運算階段（7～12歲） 這時兒童有了具體運算能力，出現(xiàn)了“守恒”和“可逆性”?！斑\算”(operation) 是皮亞杰的智力成長理論的核心概念。所謂運算是指為了某種目的而變換信息的一種特殊的智力程序，而且它是可逆的。但這個時期兒童的運算還不能離開具體事物或形象的幫助。

④形式運算階段（12～15歲） 這時的青少年已有形式運算能力，其心理水平已接近成人。所謂“形式運算”，是“使形式從內(nèi)容解放出來”，思維超出了所感知的事實或事物的具體內(nèi)容，而朝著非直接感知的或未來的事物的方向發(fā)展。如根據(jù)***設(shè)對各種命題進行推理，解決問題等。

感知運動階段主要特點：獲得客體永久性，形成了因果聯(lián)系

前運算階段主要特定：對信號敏感和以自我為中心

具體運算階段主要特點：思維可逆性，運算能力大大提高

形式運算階段主要特點：可以利用語言文字進行運算，***設(shè)演繹思維能力提高。

拓展資料

讓·皮亞杰：1896年8月9日出生于瑞士納什特爾。他畢業(yè)于納沙特爾大學。他是當代最著名的兒童心理學家，“愛德華·李·桑代克”的獲得者。他的認知發(fā)展理論已經(jīng)成為這門學科的典范。他一生留下了60多部專著、500多篇論文，為心理科學的發(fā)展做出了巨大貢獻。1980年9月16日，讓·皮亞杰在瑞士去世，享年84歲。

固定型思維如何轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L型思維？

固定型思維相對來說會顯得比較狹隘，正常來說都是拘于個人或者已知的某一些思維和邏輯方式去固守。其實這個我們在日常生活可能偶爾也會遇到，當一個布局到了瓶頸當時候往往就是思維模式需要進步的時候。

這個情況我建議還是多看看和多聽聽外面的世界，好的壞的，都應該聽得進去，然后再去加以甄別。

固定型思維是對"易"不變的即已知自然、社會規(guī)律道理的堅持。成長型思維是對"易"變即堅持已知，在不變前提下對未知即新的研索，是創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的動力。轉(zhuǎn)變，是對新舊規(guī)律即變與不變的統(tǒng)一之過程。

道一即統(tǒng)合，律二即自然與社會律條。用數(shù)學來表示：已知正確十創(chuàng)新正確=更正確！反之修正正確一已知正確=偽正確！

從固定性思維走向成長性思維，這中間需要有一個漫長的歷程，因為這個思維模式的形成是從小開始的，已經(jīng)有最少有幾十年的時間。

所以首先是要覺察自己有很多固定性的思維。因為有很多固定性的思維，是在潛意識中不容易被覺察到。所以先要覺察自己的固定性思維，。才有改變的可能

第二，固定性思維，顧名思義就是他的思維方向被固定在一個框內(nèi)了。就是我們說的，不能越雷池半步。想要這個人走出這個框變成成長性思維，要突破這個框，那他就需要有勇氣和力量，因為突出這個框的時候，會有非常大的恐懼，這個人會有失控感。

第三要不斷的去練習在自己想要突破某個固定性現(xiàn)信念的時候，是會出現(xiàn)恐懼的，要允許自己是恐懼的，并且允許自己去嘗試做和以前不一樣的事情，這就是改變。這就是允許自己從固定性思維向成長性思維轉(zhuǎn)變。

這個過程是需要專業(yè)的心理咨詢師的幫助和支持，然后再加上他自己不斷的覺察和練習。慢慢的就會調(diào)整過來。

到此，以上就是小編對于成長性思維幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于成長性思維幼兒教育的2點解答對大家有用。