大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育從哪個(gè)階段抓的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育從哪個(gè)階段抓的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家覺得教育最重要的階段是什么階段，如小學(xué)、初中等？為什么？
2. 什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

大家覺得教育最重要的階段是什么階段，如小學(xué)、初中等？為什么？

父母家庭的言傳身教最重要，人的品德教育，應(yīng)該從娃娃抓起，從家庭開始，父母的言傳身教起著重要的作用，一棵小苗，盼望成材，生長(zhǎng)成參天大樹，就必須扎好根基打好基礎(chǔ)，才能生長(zhǎng)成材，成為參天大樹，教育必須從小抓起，就的觀點(diǎn)是小學(xué)是基礎(chǔ)，小學(xué)的教育最重要，萬丈高樓從地起，只有重視了基礎(chǔ)教育，小孩才能德智體全面成長(zhǎng)，才能為祖國(guó).社會(huì).家庭培養(yǎng)成人才。謝邀。

我來回答你的問題。

在回答你的問題之前，首先問你一個(gè)問題：建造一座房屋，是打基礎(chǔ)重要還建筑房屋主體重要呢？

你的回答一定是，打基礎(chǔ)更重要的。是的，小學(xué)階段是人生基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這一階段的教育就是最重要的教育。

我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家老子在《道德經(jīng)》中說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！边@就是偉大的先哲對(duì)打基礎(chǔ)的重要論述。

小學(xué)階段是人生由幼兒期向青少年成長(zhǎng)的過度時(shí)期。這一時(shí)期他們逐漸擺脫對(duì)成人的依賴。他們好像是一張可任意描繪的白紙，一棵可以任意整型的小樹，是人生的最佳可塑期。完全可把他們描繪成最美的圖畫，培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之材。

小學(xué)階段是良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期。這個(gè)時(shí)期他們的身體快速生長(zhǎng)，但是，他們的心智還不夠成熟。他們對(duì)未知的東西感到好奇，他們喜歡活動(dòng)玩耍和模仿。他們的人生觀，價(jià)值觀，世界觀還未形成，這個(gè)階段父母要言傳身教，以身作則，教給他們做人的道理，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

在這個(gè)階段中，教育他們對(duì)父母和師長(zhǎng)有感恩的心，對(duì)自己應(yīng)做之事有責(zé)任感。父母要求他們努力完成自己的學(xué)業(yè)，還要努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。使他們成為有道德有知識(shí)的好學(xué)生。

初中、高中、大學(xué)階段的教育也很重要。如果小學(xué)階段基礎(chǔ)教育做的好，以后各階段的教育就會(huì)很容易做的。

所以說，人生最重要的教育階段，是小學(xué)教育，因?yàn)檫@一階段的教育是基礎(chǔ)教育。

感謝邀請(qǐng)。

我認(rèn)為，教育最重要的階段應(yīng)是幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段。如種樹，這是培根階段，根培好了，長(zhǎng)成樹是必然的事。

俗話說三歲看老。三四五歲的孩子在幼兒園，這個(gè)階段正是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，衣食住行方面的習(xí)慣對(duì)一生的成長(zhǎng)影響極大，好習(xí)慣成就好人生。

小學(xué)一到三年級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，聽說讀寫算樣樣從零開始。每一項(xiàng)都需要有系統(tǒng)的訓(xùn)練，小時(shí)候習(xí)慣規(guī)范了，后期就只是養(yǎng)護(hù)的過程了。

我觀察和分析了很多案例，這些案例充分說明小學(xué)之前的階段是最重要的階段。

小學(xué)之前的階段是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育的最佳階段。這個(gè)階段孩子雖然年齡小甚至不能準(zhǔn)確表達(dá)，但是他們有一定的認(rèn)知能力，有知覺、能感受、會(huì)判斷（可能有時(shí)判斷不正確），也是最容易受到外界影響的階段。教育就是影響、喚醒和感染，教育的終極目的絕不是學(xué)會(huì)考試，而是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。兒童時(shí)期就應(yīng)該是最佳也是最重要的教育階段！

我認(rèn)為教育最重要階段是小學(xué)。小學(xué)階段是根基，如根基打不好，很可能整座大廈就會(huì)出問題。也可能有一人會(huì)提出異議，有的人沒上小學(xué)就步入初中了，這不但是極少數(shù)，而且這些天才人物也離不離初級(jí)知識(shí)的學(xué)習(xí)?？傊W(xué)是最關(guān)鍵的一環(huán)。如果小學(xué)基礎(chǔ)打得好，到了初中只要教學(xué)環(huán)境還好，學(xué)校，家庭，社會(huì)仍以如繼往的關(guān)心支持，學(xué)生不受其它不良影響，我認(rèn)為他們?nèi)詴?huì)健康成長(zhǎng)。如果小學(xué)階段學(xué)習(xí)一踏糊涂，成績(jī)極差，到了初中可能也很難趕上，但也有一點(diǎn)，學(xué)生不要過早上學(xué)，如有些家長(zhǎng)望子成龍心切，三四歲就送到小學(xué)，可能在家長(zhǎng)的大力促導(dǎo)下，再搞些特殊輔導(dǎo)，等年齡稍大一些，可能到初中會(huì)是關(guān)鍵，但還畢竟是小數(shù)。

什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康的發(fā)展。從以下幾方面做好。

1,幼兒的發(fā)展：幼兒是具有豐富的個(gè)性的完整的人，具有思想，有認(rèn)識(shí)，有感情的個(gè)體，又既有主觀能動(dòng)性，也不是教師想要他們?cè)鯓?，他們就?huì)怎樣，幼兒教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中的活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2,幼兒的游戲活動(dòng)：幼兒具有天生的好奇心，對(duì)自然界豐富多彩的事物非常感興趣，喜歡去探究，觀察。

3,幼兒的心理：是在與外界環(huán)境中的人、事、物接觸的過程中，不斷的吸收各種信息，通過學(xué)習(xí)不僅能夠切實(shí)記得了解到又有發(fā)展的階段性年齡特征，更重要的在于針對(duì)不同階段的幼教師適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，對(duì)于幼兒教師一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織起到了巨大的作用。

4,幼兒[_a***_]：在教育教學(xué)中，不論幼兒?jiǎn)栴}回答的怎么樣，出于保護(hù)幼兒的是自尊心和學(xué)習(xí)興趣，很多教師都會(huì)用“說得不錯(cuò)，說的太棒了，你真了不起”這些語句都會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，從而有效的提高了教師的課堂質(zhì)量。

幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康的發(fā)展。從以下幾方面做好。

1,幼兒的發(fā)展：幼兒是具有豐富的個(gè)性的完整的人，具有思想，有認(rèn)識(shí)，有感情的個(gè)體，又既有主觀能動(dòng)性，也不是教師想要他們?cè)鯓?，他們就?huì)怎樣，幼兒教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中的活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2,幼兒的游戲活動(dòng)：幼兒具有天生的好奇心，對(duì)自然界豐富多彩的事物非常感興趣，喜歡去探究，觀察。

3,幼兒的心理：是在與外界環(huán)境中的人、事、物接觸的過程中，不斷的吸收各種信息，通過學(xué)習(xí)不僅能夠切實(shí)記得了解到又有發(fā)展的階段性年齡特征，更重要的在于針對(duì)不同階段的幼教師適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，對(duì)于幼兒教師一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織起到了巨大的作用。

4,幼兒教育評(píng)價(jià)：在教育教學(xué)中，不論幼兒?jiǎn)栴}回答的怎么樣，出于保護(hù)幼兒的是自尊心和學(xué)習(xí)興趣，很多教師都會(huì)用“說得不錯(cuò)，說的太棒了，你真了不起”這些語句都會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，從而有效的提高了教師的課堂質(zhì)量。

從家庭的層面來說，幼兒教育不僅僅是來自于幼兒園的教育，作為家長(zhǎng)要密切地配合，發(fā)揮家長(zhǎng)自身的***優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園的保育和教育工作，協(xié)助教師開展家庭的相關(guān)指導(dǎo)。例如，孩子在幼兒園期間形成了自我服務(wù)的習(xí)慣，能穿脫衣服，吃飯等，回到家中，家長(zhǎng)就要和幼兒園要求相一致，不能回家就放任自流，溺愛，讓幼兒牽著鼻子走，這樣的教育則是沒有效果的，還會(huì)促成幼兒形成雙面性格，在幼兒園按照老師的要求去做，回家就變了一個(gè)樣子。幼兒階段的教育是每位家長(zhǎng)都必須要重視的，它會(huì)為幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)階段打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是幼兒性格形成、個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣，身心發(fā)展等方面的重要的教育階段，家園只有加強(qiáng)配合，共同關(guān)注，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、良性地發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育從哪個(gè)階段抓的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育從哪個(gè)階段抓的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。