大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于生活教育中的環(huán)境思想包括的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹生活教育中的環(huán)境思想包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么叫思想觀念？
2. 環(huán)境對一個孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響有多大？
3. 在哲學(xué)意義上，思想和理論區(qū)別在哪里？

什么叫思想觀念？

所謂“思想觀念”我們應(yīng)該把他分為兩個層面來探討，即“思想”和“觀念”兩個部分。

何謂“思想”？

1、客觀存在反應(yīng)在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。思想的內(nèi)容為社會制度的性質(zhì)和人們都物質(zhì)生活條件所決定。在階級社會中，思想具有明顯的階級性。

2、念頭，想法。

3、思量。

何謂“觀念”

1、泛指客觀世界在人的頭腦中的反應(yīng)。與意識、精神、思想等相同。

2、指在感覺和知覺基礎(chǔ)上形成的客觀事物的外部特征在人腦中重現(xiàn)的形象。

結(jié)合以上我們對于“思想”和“觀念”的認(rèn)知，那么我們再來探討什么是“思想觀念”呢？我的理解是，透過我們對客觀世界的觀察認(rèn)知而產(chǎn)生思考，這些碎片化的思考不斷相續(xù)，形成相對固定不變的看法而反應(yīng)到我們?nèi)粘５恼勍潞?a href="http://m.kinls.com/tags-x-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQbb9ad356ba0695c9 relatedlink">行為中。用這種精神上的體悟，來指導(dǎo)我們的日常生活。

在思維層面完成認(rèn)知，認(rèn)知完成就形成觀念。這就是我所認(rèn)知的“思想觀念”

什么是思想觀念？我理解思想觀念簡單的說就是思維活動的結(jié)果。

思想觀念屬于理性認(rèn)識，它是人們對事情的主觀與客觀認(rèn)識的系統(tǒng)化之后的***體。人們利用觀念系統(tǒng)對事物進(jìn)行決策、計劃、實(shí)踐、總結(jié)等活動，從而不斷豐富生活和提高生產(chǎn)實(shí)踐水平。

思想是籠統(tǒng)的分散的概括的一個人心理的活動。觀念是具體的集中的針對某種生活和行動心理支撐。思想觀念通俗的就是指一個人的所思所想和行動理念。是性格、背景、環(huán)境、教育、社會角色、經(jīng)濟(jì)實(shí)力共同體現(xiàn)的心理活動概括。

思想觀念實(shí)際是個人知識與構(gòu)建的體系，個人成熟的思想觀念，與外界始終互動勾通，吸取掌握現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代知識，否則就是朽者，思想者就若活的流水，不腐不朽，任人欣賞，甘甜始終，清徹見底，一個不學(xué)習(xí)掌握知識者，可能就是那個默默座著，不與他人交流者；實(shí)際上，現(xiàn)自我封閉者極少，不管你處于什么層次，人的思考基本共同層次，思想家、政治家、哲學(xué)家、軍事家，與常人比，沒有本質(zhì)區(qū)別，區(qū)別只在于，他們把自已才智貢獻(xiàn)給了歷史和社會大眾，因此引代代懷念。

思想是對事物宏觀的、理性的認(rèn)識,是對辦什么事和怎樣辦好這件事的理解和認(rèn)識;

觀念是對具體事物的觀點(diǎn),如價值觀、人生觀等。

觀念是對某一特定事物的看法。

在某種意義上，觀念和思想是局部和整體的關(guān)系。

環(huán)境對一個孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響有多大？

古人說：“近朱者赤近墨者黑”，古代還有“孟母三遷”，現(xiàn)代人講究“圈子”的重要性，無可否認(rèn)，環(huán)境對一個孩子的學(xué)習(xí)成長與發(fā)展影響非常巨大。

首先是家庭環(huán)境十分重要。孩子生活在家庭中，家庭對他的影響教育是潛移默化的。如若他的父母積極向上，三觀正確，勇敢堅強(qiáng)，正面正派，熱愛學(xué)習(xí)，那么，他的孩子學(xué)習(xí)發(fā)展大多會非常優(yōu)秀！但孩子的父母若自私，狹隘，懦弱，散漫，懶惰，不求上進(jìn)，那他的孩子大多見樣學(xué)樣，學(xué)習(xí)發(fā)展大多不會太好！

其次就是孩子的朋友圈非常重要。孩子一生的朋友可能很多，大體可以分為兩類，一是諍友，一是損友。諍友使你積極向上，有錯即改，不斷進(jìn)步；損友使你消極落后，甚至誤入歧途，學(xué)習(xí)發(fā)展猶如“王小二過年，一年不如一年”。所以，孩子的交友非常重要，做家長做老師的一定要多加關(guān)注，善于引導(dǎo)，防止孩子因交友不慎而損毀人生美好前途！

三是孩子生活的集體也十分重要。一個集體如若有一個健康，積極，正向，團(tuán)結(jié)，友好，務(wù)實(shí)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，對孩子來說真是“三生有幸”。因為一個好的集體一定會帶動孩子，激勵孩子乘風(fēng)破浪，一往無前到達(dá)勝利的彼岸，創(chuàng)造人生的輝煌！

不管怎么說，環(huán)境對一個孩子的學(xué)習(xí)成長關(guān)系巨大，家長，老師，學(xué)校，社會，一定要注意為孩子營造一個健康的成長環(huán)境，因為“綠水青山就是金山銀山”。培養(yǎng)人才，呼喚人才，成就人才，人才是社會的支柱，國家的未來。

古代有“孟母三遷”的美名，有“近朱者赤近墨者黑”的告誡，近代有“跟著蜜蜂找花朵，跟著蒼蠅找?guī)钡馁嫡Z，但無一不說明了環(huán)境的重要性。但環(huán)境分為外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境，即使外環(huán)境清凈了，但是內(nèi)環(huán)境依然嘈雜也是不行的，這也就是現(xiàn)在那么多人為了孩子上學(xué)效仿“孟母三遷”，一直陪讀什么的，但孩子平庸者比比皆是。

相對于外環(huán)境，我們更應(yīng)該注重孩子內(nèi)環(huán)境的培養(yǎng)。什么是內(nèi)環(huán)境？就是孩子心智層面的歷練和培養(yǎng)，是清凈心的養(yǎng)成，是是否遇事不急躁，是是否能持續(xù)堅持一件事的定力的培養(yǎng)。這個是比外環(huán)境更重要的事情，相對于“孟母三遷”，還有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，還有“眾人皆醉我獨(dú)醒”，不染的是什么呢？醒的是什么呢？相信這樣的孩子一定是內(nèi)心有強(qiáng)大的信念支撐，知道自己該做什么的人，一個內(nèi)心有主、內(nèi)環(huán)境修煉到位的孩子他才不會隨著外環(huán)境的變化而變化。

如何修煉孩子的內(nèi)環(huán)境？一句話：首先我們家長引導(dǎo)到位。相對比給孩子找最好的學(xué)校，費(fèi)盡心思的陪讀，個人認(rèn)為莫不如把這筆錢放在父母自我修煉的投資上，在內(nèi)環(huán)境培養(yǎng)的道路上，父母自我成長的速度就是孩子未來人生的高度，這個絕對沒有錯！除了這個，還有一個退而求其次的方法，就是把孩子的教育影響交給一個值得信賴的引導(dǎo)人，通過引導(dǎo)人潛移默化的引領(lǐng)也可以修煉孩子的內(nèi)環(huán)境，但是這個引導(dǎo)人的內(nèi)在需要夠，有足夠的耐心和胸懷去包容孩子接納孩子才可以??????

個人認(rèn)為環(huán)境對一個孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展是有一定關(guān)系的，所以才有古代“孟母三遷”的故事。所謂“近朱者赤近墨者黑”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，說的也是環(huán)境對一個人的影響。

環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

“言傳身教”這就是一個很好的例子，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，孩子在什么樣的環(huán)境中生活，自身也會慢慢的去模仿學(xué)習(xí)。

孩子在嘈雜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也許一時不受影響，但時間一長，孩子的注意力肯定會受到影響。

環(huán)境對一個人孩子學(xué)習(xí)的影響是很大的，自古就有孟母三遷的故事。

因為孩子太小沒有完全成年，他沒有成熟的辨別能力和前瞻性。成長在什么樣的環(huán)境對他的性格習(xí)慣都會產(chǎn)生一定的影響。近朱者赤近墨者黑，這也就是為什么很多家長費(fèi)盡心思要把孩子送到好學(xué)校，特別是青春期的孩子，性格未完全成熟還處于叛逆期，而且人都是有從眾心理的，周圍的孩子如果都是勤奮學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)的，孩子就容易被感染好好學(xué)習(xí)；如果是天天曠課，打架鬧事的，孩子就容易跟著一起學(xué)壞。

當(dāng)然除了學(xué)校，家庭環(huán)境也很重要，父母每天都有看書的習(xí)慣，孩子一般也喜歡看書學(xué)習(xí)；如果父母整天打***，那孩子也就從小生活在***桌邊，自然會受影響！所以身教勝于言傳！

在哲學(xué)意義上，思想和理論區(qū)別在哪里？

思想是理說的基礎(chǔ)，理論是集眾人的思想可以寫出來讓人們?nèi)ダ斫馊ソ邮?。而思想則是可以獨(dú)立出自代表著每個人，每個人的思想體系未必完整，形成理論一般比較困難。

理論是有多人的思想體系相接，經(jīng)過討論，論證，實(shí)踐才得出的可稱畏理論。理論的含義深廣意遠(yuǎn)，人們會在理論基礎(chǔ)上完成并解決很多事物的矛盾。

思想是每個人的思維意識于見解，不會形成理論的論調(diào)。所以，思想與理論兼接關(guān)系，但是，又是互相足進(jìn)的關(guān)系！

思想vs理論，屬于語義交叉的近義詞。近義詞的辨析，是比較難的語言基本功。

若做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋嫖?，?**取語義學(xué)的三個步驟：①說文解字→②顧名思義→③語境分析。

當(dāng)然，說文解字是很難的，是文人墨客的事，大多數(shù)人并不關(guān)心，而顯得無可奈何。

不過，語境分析有個極簡方案：反義辨析法，不求全面，卻也是詞義辨析的殺手锏。

反義辨析法的原理：差之毫厘，失之千里。微妙差別的近義詞的反義差別是特別明顯的。

思，心+田→心之耕耘，相關(guān)詞匯有：思考、思維、思索、思念等。古以為，思來自心動。

想，心+相→心之相看，相關(guān)詞匯有：想象、想法、想念、念想等。古以為，想來自心動。

思想，顧名思義，是思考與聯(lián)想的簡稱。現(xiàn)代科學(xué)證明，比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊馑?，可以這樣描述：

思想是因為外界[_a***_]對大腦神經(jīng)系統(tǒng)與心臟脈動速度的應(yīng)激反應(yīng)，而表現(xiàn)為思考、聯(lián)想、情緒、意志的意識活動。

理，玉(事物)+里(內(nèi)在)→把玩玉器，領(lǐng)悟其內(nèi)在本質(zhì)或機(jī)制。

到此，以上就是小編對于生活教育中的環(huán)境思想包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于生活教育中的環(huán)境思想包括的3點(diǎn)解答對大家有用。