大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學前教育對藝術(shù)的見解的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹學前教育對藝術(shù)的見解的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣實施幼兒園藝術(shù)教育心得體會1？
2. 為什么要學學前教育藝術(shù)教育？
3. 幼兒在藝術(shù)領域的獨特表現(xiàn)？
4. 幼兒園藝術(shù)領域課程存在哪些問題？
5. 在幼兒教學中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

怎樣實施幼兒園藝術(shù)教育心得體會1？

藝術(shù)活動在幼兒園教育中主要表現(xiàn)在三方面即音樂藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)和文學藝術(shù)。

為什么要學學前教育藝術(shù)教育？

1，它有助于全腦的功能開發(fā)。對孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)，可以促進其右腦開發(fā)。

2，有助于提高智慧和創(chuàng)造力。提升孩子對周圍世界感悟力，思維敏捷，想象力豐富，動作協(xié)調(diào)靈敏，情感充沛等作用。

3，有助于發(fā)展孩子的藝術(shù)或發(fā)現(xiàn)天賦。藝術(shù)能力作為一種特殊才能，個體差異明顯，孩子的可塑性很強?？梢葬槍π缘膶⒆舆M行藝術(shù)潛力的挖掘。

幼兒在藝術(shù)領域的獨特表現(xiàn)？

1、在學前兒童美術(shù)發(fā)展過程中，從涂鴉期兒童的亂涂亂畫，逐漸畫出個什么東西，并給它命名，到象征期兒童為事物象征性地再造一個多半是不完整的、粗略輪廓的形象，再到圖式期兒童用畫來表達多種概念或憑自己的主觀經(jīng)驗重新組合、加工變形的畫面等，都顯示出孩子獨特的創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育。學前兒童美術(shù)教育還應當重視兒童的操作。。。。

幼兒園藝術(shù)領域課程存在哪些問題？

幼兒園藝術(shù)課程存在的問題有：1.沒有一套完整的課程體系，每個課程間沒有層層遞進的關(guān)聯(lián)性；2.藝術(shù)老師一般為平常代課的老師，老師沒有足夠的精力去完成整天帶小朋友做游戲和小朋友的藝術(shù)課，師資力量也相對薄弱。因此會有很多家長朋友在外面跟小朋友報各種各樣的興趣班，來彌補學校里藝術(shù)課程的不足的問題。

因為在幼兒園里，學生多，也不好管理，所以大家上起藝術(shù)課程來會不好統(tǒng)一，而有的幼兒園為剛成立的，老師少，師資力量薄弱，面對相對龐大的學生數(shù)量來說就顯得很吃力了。由于成立時間短，所以沒有形成一套完整的藝術(shù)體系課程建設，每次上課都是匆忙應付，沒有根據(jù)每個年齡層的孩子制定不同的課程內(nèi)容。

第二個由于老師少而學生多就會分散老師的精力，老師上完一天課后還要輔導孩子上藝術(shù)課程，這時候老師就沒有充足的精力去輔導孩子的藝術(shù)課。所以這也是一個問題。

不過目前的狀況在逐漸改善，也希望我們祖國的花朵能受到更多優(yōu)質(zhì)的教育！

希望我的回答能對你有所幫助！謝謝！

在幼兒教學中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！毒V要》中明確指出了在藝術(shù)教育活動中，應注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個性化表現(xiàn)。

幼兒期是幼兒獲得表現(xiàn)力的最佳時機。我們反思目前幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：在課程設置方面，藝術(shù)教育活動流于教授表面性的一些東西；在藝術(shù)創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術(shù)知識和技法的教授，忽視幼兒對藝術(shù)的感受，評價重結(jié)果輕過程，等。針對以上存在誤區(qū)，結(jié)合我園幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的實際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的研究”這一課題。旨在通過研究，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標

（一）概念界定

1、藝術(shù)：藝術(shù)是通過塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映社會生活，表現(xiàn)一定的社會意識形態(tài)。幼兒園的藝術(shù)教育主要是指對幼兒進行美術(shù)、音樂、文學的教育。

2、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

3、幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力：指幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標記以及學習文學作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達自己所獲得的情感和體驗。

（二）研究目標

1、通過本課題的研究，力求引導幼兒主動地參與藝術(shù)表現(xiàn)，對周圍生活環(huán)境美和藝術(shù)作品能產(chǎn)生敏銳的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，能大膽樂意地用自己的方式來表達自己的情感、意愿和思想，使藝術(shù)教育真正為幼兒的發(fā)展服務。

到此，以上就是小編對于學前教育對藝術(shù)的見解的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學前教育對藝術(shù)的見解的5點解答對大家有用。