本篇文章給大家談?wù)剣?guó)內(nèi)外藝術(shù)教育體系研究現(xiàn)狀，以及藝術(shù)教育現(xiàn)狀與改革發(fā)展對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、中國(guó)當(dāng)下的教育現(xiàn)狀是什么?
• 2、國(guó)內(nèi)外對(duì)美術(shù)教育的觀點(diǎn)
• 3、藝術(shù)教育的存在問(wèn)題及改進(jìn)策略

中國(guó)當(dāng)下的教育現(xiàn)狀是什么?

1、教育普及和多樣化 中國(guó)的教育體系已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從幼兒教育到高等教育的全面覆蓋，教育機(jī)會(huì)不斷擴(kuò)大。除了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育外，職業(yè)教育、成人教育和繼續(xù)教育等領(lǐng)域也得到快速發(fā)展，滿(mǎn)足了不同年齡段和不同需求的學(xué)習(xí)者。教育內(nèi)容和形式也在不斷更新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

2、中國(guó)當(dāng)下的教育現(xiàn)狀是多元化、全面發(fā)展，同時(shí)也在不斷探索與改進(jìn)。教育普及和多元化 中國(guó)當(dāng)前的教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及，從幼兒教育到高等教育，教育覆蓋面不斷擴(kuò)大。除了基礎(chǔ)教育，各類(lèi)職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育等也蓬勃發(fā)展，滿(mǎn)足了不同人群的教育需求。

3、中國(guó)當(dāng)下的教育現(xiàn)狀如下：師德水平普遍下降 教師這一職業(yè)不同于其他職業(yè)，教書(shū)的目的不僅僅是為了賺錢(qián)，而更的是為了育人。教育正迅速演變成一種高收入的產(chǎn)業(yè) 從古到今，是凡為國(guó)家、民族前途著想的人，都不是為了賺錢(qián)而辦教育，他們都是把教育當(dāng)作一種不計(jì)經(jīng)濟(jì)收益、只求社會(huì)效益的事業(yè)來(lái)做。

國(guó)內(nèi)外對(duì)美術(shù)教育的觀點(diǎn)

美國(guó)：最有影響、最有代表性的是蓋蒂藝術(shù)中心推行的DBAE。它主張讓學(xué)生接觸和體驗(yàn)美術(shù)學(xué)科中不同領(lǐng)域的知識(shí)并掌握知識(shí)內(nèi)容，這些領(lǐng)域被概括為美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)評(píng)論、美術(shù)史、美學(xué)。德國(guó)：教育家齊勒爾提出了“中心統(tǒng)一法”的課程，注重以一定的教育目的為中心，不斷地將多種學(xué)科內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)和統(tǒng)一起來(lái)。

摘要：從古希臘時(shí)代開(kāi)始，西方美術(shù)教育就崇尚“自由教育”追求真實(shí)的色彩。在中國(guó)偏重于主觀意識(shí)，講究意境?？v觀中西方美術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程，無(wú)論是文化差異還是教育思想都存在著一定的差異性，采用比較的 學(xué)習(xí) 方法 能更直觀的從中領(lǐng)略中西方美術(shù)教育的魅力。

強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力 傳統(tǒng)的美術(shù)教育重視技巧和技術(shù)的訓(xùn)練，但近代美國(guó)美術(shù)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

美術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。它不僅教授技巧，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，從而提升他們的文化素養(yǎng)和審美水平。美術(shù)教育有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這種教育鼓勵(lì)學(xué)生探索和表達(dá)個(gè)人思想、情感和觀點(diǎn)，通過(guò)繪畫(huà)、雕塑、攝影等藝術(shù)形式，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和批判性思維。

轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全面的科學(xué)育人觀多年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，一方面，教育管理者教育意識(shí)落后；另一方面，師資隊(duì)伍力量不足，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施欠缺或沒(méi)有充分發(fā)揮人盡其才，物盡其用的功效。

藝術(shù)教育的存在問(wèn)題及改進(jìn)策略

1、藝術(shù)教育要從教育觀念、教育內(nèi)容、思想觀念與活動(dòng)方式上改進(jìn)，并不斷的發(fā)展藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生在能力與綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)。本文就對(duì)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出簡(jiǎn)單的改進(jìn)措施。

2、在音樂(lè)教育形式、教學(xué)課程設(shè)置、教師自身綜合素質(zhì)等方面仍然存在著一些問(wèn)題，需要在實(shí)際教學(xué)中予以改進(jìn)，促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展。因此，本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行詳細(xì)的探討，此次研究的主要目的是為了提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

3、幼兒園美術(shù)作品的評(píng)價(jià)方法單一，缺乏多元性，導(dǎo)致了很多惡果這也是目前幼兒園美術(shù)教育的存在的主要問(wèn)題之一，必須引起教育工作者的注意。正是因?yàn)橛變簣@美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)缺乏正確的、合理的、科學(xué)的、多元的評(píng)價(jià)體系才造成了上面種種不良現(xiàn)象的發(fā)生，這也警示教育工作者必須正視幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。

4、當(dāng)前高職音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，突出表現(xiàn)在師資力量不強(qiáng)、教學(xué)方法落后以及學(xué)生自身音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱等方面，因此，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)有效的措施促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)效率的提升，進(jìn)而促進(jìn)高職音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

5、通過(guò)研究，教師把藝術(shù)作品作為審美對(duì)象并以情感為主導(dǎo)因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解、欣賞其內(nèi)涵。

6、對(duì)存在問(wèn)題的成因分析 (一)教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)含的各種教育要求缺乏細(xì)致的分析和思考 美術(shù)活動(dòng)都包含著一定的分解步驟，每一步驟又包含著對(duì)兒童特定的發(fā)展要求，這都需要教育者進(jìn)行仔細(xì)的分析和判斷，并由此思考相應(yīng)的教學(xué)組織策略。

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