大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小班幼兒教育活動(dòng)法分析的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹小班幼兒教育活動(dòng)法分析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園小班教學(xué)分析與反饋怎么寫(xiě)？
2. 小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告怎么寫(xiě)？
3. 分析小班幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)

幼兒園小班教學(xué)分析與反饋怎么寫(xiě)？

　　亮點(diǎn)：

　　1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢，并且環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。

　　2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，充分利用具體的實(shí)物展示，幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)一直放在活動(dòng)上，十分投入。

　　3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比，直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。

　　不足與對(duì)策：

　　對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時(shí)，請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么變化，有幼兒回答說(shuō)袋子變大了，由于我太過(guò)急于想得到關(guān)于玉米粒的答案

小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告怎么寫(xiě)？

幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是幼兒園必不可少的工作，老師們定期為幼兒的身體健康、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)性與情感發(fā)展、認(rèn)知領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的能力水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，為幼兒建立客觀豐富的個(gè)性發(fā)展檔案，根據(jù)孩子不同的性格與能力，因材施教，從而促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告是對(duì)小班幼兒在一定時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和分析的文件。以下是一些步驟和建議，幫助你撰寫(xiě)一份小班幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)分析報(bào)告：

1. 引言：簡(jiǎn)要介紹評(píng)價(jià)的目的、范圍和方法。

2. 班級(jí)概況：介紹小班幼兒的基本情況，包括人數(shù)、年齡、性別比例等。

3. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)明使用的評(píng)價(jià)工具和標(biāo)準(zhǔn)，如幼兒發(fā)展量表、觀察記錄表等。

4. 發(fā)展領(lǐng)域分析：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分析小班幼兒在各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)，如身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)情感發(fā)展等。每個(gè)領(lǐng)域可以分別進(jìn)行描述和分析。

5. 個(gè)體差異分析：分析幼兒個(gè)體之間的差異，包括發(fā)展水平、發(fā)展速度和發(fā)展特點(diǎn)等。可以提供一些具體的案例來(lái)支持分析。

6. 教育建議：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出針對(duì)小班幼兒發(fā)展的教育建議。這些建議可以包括教學(xué)策略、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)合作等方面。

7. 結(jié)論：總結(jié)評(píng)價(jià)分析的主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

8. 參考文獻(xiàn)：列出在撰寫(xiě)報(bào)告過(guò)程中參考的相關(guān)文獻(xiàn)和資料。

分析小班幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)

情緒是兒童認(rèn)知和行為的喚起者與組織者，也就是說(shuō)情緒對(duì)嬰幼兒心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用，嬰幼兒的心理活動(dòng)和行為的情緒色彩非常濃厚，情緒直接指導(dǎo)調(diào)控兒童的行為驅(qū)動(dòng)。

促使著兒童去做出這樣過(guò)那樣的行為，過(guò)不去，做某種行為。

小班幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

一.情緒不穩(wěn)定性 小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，看見(jiàn)別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來(lái)。老師拿來(lái)一些玩具哄一哄，馬上又高興起來(lái)。 小班幼兒的行動(dòng)也常常受情緒支配，他的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面。如:高興時(shí)非常聽(tīng)話，不高興時(shí)你說(shuō)什么也不聽(tīng)。喜歡哪位老師，就特別聽(tīng)那位老師的話。年齡越小越突出。所以，在我們工作中，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是一邊用親切的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，穩(wěn)定他們的情緒，一邊用新鮮事物吸引幼兒的注意，使他們不知不覺(jué)地加入伙伴的行列。

二.小班幼兒愛(ài)模仿 小班兒童的獨(dú)立性差，愛(ài)模仿別人?？匆?jiàn)別人玩什么，自己也玩什么;看見(jiàn)別人有什么，自己就想要什么，所以，小班玩具的種類(lèi)不必很多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套。在教育工作中，多為兒童樹(shù)立模仿的樣板。比如，需要集中兒童的注意力時(shí)，可以說(shuō)“看××小朋友學(xué)習(xí)多認(rèn)真，小眼睛一個(gè)勁地看著老師呢!”一般不要批評(píng)沒(méi)有注意的孩子。如果老師說(shuō)“×××，把你的小墊子收起來(lái)!”可能會(huì)引起更多孩子擺弄小墊子。 教師常常是兒童模仿的榜樣，因此，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹(shù)立好榜樣。

三.小班幼兒的思維仍依靠著動(dòng)作 由于小班兒童的思維還要依靠動(dòng)作進(jìn)行，因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，只能是先做后想，或者邊做邊想。比如，讓他們數(shù)出一小堆豆子有幾個(gè)，他們就用手一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)才能弄清，他們不會(huì)像大些的孩子那樣在心里默數(shù)。 在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中往往說(shuō)不出自己要畫(huà)個(gè)什么，而常常是在畫(huà)好之后才突然有所發(fā)現(xiàn)像個(gè)什么。小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會(huì)做復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此，對(duì)小班幼兒更要注意正面教育。講反話常常引起違反本意的不良效果。例如，上課時(shí)，有的孩子要上廁所，其他幾個(gè)孩子一個(gè)跟著一個(gè)學(xué)，也要去。老師不高興了，說(shuō):“都去都去!”孩子們一下就全跑光了。對(duì)兒童提要求也要注意具體，最好說(shuō)“小眼睛看著老師!”而不要說(shuō)“小手背后注意聽(tīng)講!

到此，以上就是小編對(duì)于小班幼兒教育活動(dòng)法分析的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小班幼兒教育活動(dòng)法分析的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。