大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國(guó)日本幼兒教育異同點(diǎn)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹中國(guó)日本幼兒教育異同點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國(guó)動(dòng)漫和外國(guó)動(dòng)漫的差距在哪里？怎么改進(jìn)？
2. 中國(guó)家庭教育和美國(guó)家庭教育的優(yōu)劣差異有哪些？

中國(guó)動(dòng)漫和外國(guó)動(dòng)漫的差距在哪里？怎么改進(jìn)？

差距很大！個(gè)人以為不是單純的制作上，最重要的還是內(nèi)容和意義上！日本動(dòng)漫可以說(shuō)適合的人群廣泛！除了那些特別幼稚的動(dòng)畫(huà)片，日本動(dòng)漫要到一定年齡才看得懂！一直比較關(guān)注兩部動(dòng)漫，一個(gè)海賊王，一個(gè)火影！兩部片有最大的共同點(diǎn)，伙伴！羈絆在火影多次出現(xiàn)，海賊里雖然沒(méi)有明說(shuō)，但一直強(qiáng)調(diào)伙伴！日本動(dòng)漫多數(shù)強(qiáng)調(diào)伙伴。還有一點(diǎn)就是，日本動(dòng)漫都是比較勵(lì)志的！主人公命運(yùn)都比較坎坷，但不會(huì)放棄！而且取得成功的關(guān)鍵除了自己頑強(qiáng)的意志就是圍繞身邊的伙伴！這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)的作者很少?gòu)?qiáng)調(diào)！

隨著魔童哪吒的大火，國(guó)漫的各種討論也越發(fā)熱烈，但是大家的共識(shí)還是中國(guó)依然不是一個(gè)動(dòng)漫大國(guó)、動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)。和國(guó)外的差距依然非常巨大，小編認(rèn)為有以下幾個(gè)原因。

代表作較少

最近幾年，隨著3D技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)漫發(fā)展越來(lái)越快，優(yōu)秀的作品也不斷增加，不過(guò)真正能夠代表我國(guó)走出國(guó)門(mén)，確少之又少。我國(guó)的動(dòng)漫還是在一個(gè)起步的階段，和日本這種世界級(jí)動(dòng)漫大國(guó)相比差距十分明顯。

動(dòng)漫觀念低齡化

現(xiàn)在談起動(dòng)漫，在我國(guó)依然認(rèn)為就是給小朋友看的。像小編在看動(dòng)漫的時(shí)候，家長(zhǎng)或者同齡的人都會(huì)說(shuō)我幼稚，這種現(xiàn)象在我國(guó)十分普遍。真正的原因還是我國(guó)的動(dòng)漫低齡化情況太過(guò)普遍，真正解讀社會(huì)熱點(diǎn)、引發(fā)大眾思考的動(dòng)漫過(guò)少，一句話還是動(dòng)漫深度不夠。當(dāng)然現(xiàn)在這種情況越來(lái)越好，有思考的國(guó)漫在慢慢增加。

動(dòng)漫領(lǐng)域人才過(guò)少

動(dòng)漫在我國(guó)依然是個(gè)不太吃香的行業(yè)，相對(duì)應(yīng)的人才也比較稀少，真正能夠享譽(yù)世界的***更是沒(méi)有，我國(guó)的動(dòng)漫行業(yè)還是一顆小樹(shù)苗，不過(guò)發(fā)展?jié)摿κ菬o(wú)窮的，畢竟有著五千年的文化土壤。

畫(huà)風(fēng)不一樣。日漫的人物畫(huà)風(fēng)，酷，炫，帥，夸張，動(dòng)漫人物就該這樣，給人一種幻想的感覺(jué)。中國(guó)動(dòng)漫，畫(huà)風(fēng)卡通，人物畫(huà)面很幼稚，給人感覺(jué)就是小朋友看的。

其次是人物配音，最后就是動(dòng)漫傳達(dá)的思想。

說(shuō)到改進(jìn)，目前國(guó)內(nèi)對(duì)***的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。主要還被忽視。

中國(guó)家庭教育和美國(guó)家庭教育的優(yōu)劣差異有哪些？

中國(guó)和美國(guó)社會(huì)文化的差異導(dǎo)致了中美教育存在較大的差異。家庭教育在教育理念、教育目的、教育內(nèi)容、教育方式等方面存在著諸多差異。突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、中國(guó)家庭教育受“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響，教育目的是通過(guò)學(xué)習(xí)改變孩子的命運(yùn)，而美國(guó)家庭教育的目的是培養(yǎng)獨(dú)立的、有生存能力的生命個(gè)體。

2、中國(guó)家庭教育注重學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)內(nèi)容則是文化科目的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；美國(guó)家庭則關(guān)注孩子動(dòng)手能力、生存能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容則注重實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)以及對(duì)大自然的探索。

3、中國(guó)家庭教育中，孩子處于被動(dòng)地位，尤其是孩子年齡小時(shí)，更多的是聽(tīng)從父母的安排，孩子要按照父母的要求去做；美國(guó)家庭教育更多的是家長(zhǎng)和孩子的平等、共同的參與，孩子可以更多的表達(dá)自己的想法。

4、中國(guó)家庭在教育中指責(zé)、批評(píng)較多，自信心易受傷害；美國(guó)家庭教育，孩子多被尊重、鼓勵(lì)，自信心較強(qiáng)。

隨著中美文化的交流，尤其是教育的交流，彼此間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我國(guó)家庭教育的重視程度和教育水平在不斷提高。

在中國(guó)，我們傳統(tǒng)教育方法遵循慈嚴(yán)相濟(jì)、以身作則的原則，注重優(yōu)良家風(fēng)對(duì)孩子的陶冶；在日本，“兒童第一，教育第一”已經(jīng)是社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)，家庭教育更加關(guān)注的是禮儀與挫折教育；而在美國(guó)，更強(qiáng)調(diào)的是營(yíng)造獨(dú)立開(kāi)放的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與批判能力。

教育不分國(guó)界，就如世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。美國(guó)一家媒體曾就美國(guó)家庭教育與中國(guó)家庭教育做對(duì)比，可能對(duì)于提倡中西融合的當(dāng)下教育背景有所啟示。

傾聽(tīng)夢(mèng)想

孩子們的志向與父母對(duì)他們未來(lái)的設(shè)計(jì)相左時(shí)，多鼓勵(lì)子女的夢(mèng)想，無(wú)論在父母看來(lái)這類(lèi)夢(mèng)想何等奇特，因?yàn)檫@同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢(mèng)想往往是他們成功的起步。

感謝您的提問(wèn)及平臺(tái)邀請(qǐng)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。父母承擔(dān)著保證孩子健康成長(zhǎng)的重要職責(zé),因此家庭教育顯得尤為重要。家庭教育是整個(gè)社會(huì)教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。中美不同文化背景下的家庭教育模式,有著各自不同的鮮明特征。

一、中美家庭教育的差異

1. 家庭教育內(nèi)容方面。其一, 由于歷史發(fā)展的不同, 美國(guó)和中國(guó)形成了兩種不同的教育思維模式。美國(guó)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值, 個(gè)人所做的只代表自己。父母的聲譽(yù)與孩子的成就無(wú)關(guān), 同時(shí)他們也不會(huì)為孩子的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。在中國(guó), 父母則期望自己的孩子在人群中脫穎而出。中國(guó)有句古話, “養(yǎng)不教, 父之過(guò)”, 個(gè)人形象甚至可以代表整個(gè)家庭。其二, 美國(guó)家庭非常尊重孩子的想法和意見(jiàn)。受儒家文化的影響, 我國(guó)的父母在家庭中占據(jù)著絕對(duì)權(quán)威地位。例如《弟子規(guī)》提到:“父母呼, 應(yīng)勿緩;父母命, 行勿懶;父母教, 須敬聽(tīng);父母責(zé), 須順承?！?/p>

2. 家庭教育目標(biāo)方面。美國(guó)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn), 倡導(dǎo)獨(dú)立與探索精神的國(guó)家, 培養(yǎng)具有處理各種情境能力的人才是美國(guó)家庭教育的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo), 美國(guó)父母會(huì)為孩子安排一些任務(wù), 要求他們自己完成, 要求他們獨(dú)立。例如, 當(dāng)他們還是嬰兒時(shí)要獨(dú)自睡覺(jué), 他們長(zhǎng)大后要打掃房間或外出打工。如果他們想要[_a***_], 必須通過(guò)自己的實(shí)踐和參與來(lái)獲取。調(diào)查顯示, 54%的青少年沒(méi)有父母給的零花錢(qián), 68%的青少年通過(guò)***賺錢(qián)。中國(guó)家庭教育的目標(biāo)是將孩子培養(yǎng)成具有光明未來(lái)的人才?；谶@樣的期望, 大多數(shù)中國(guó)父母都希望自己的孩子接受良好的教育, 畢業(yè)后能有穩(wěn)定的工作。中國(guó)父母堅(jiān)持一個(gè)準(zhǔn)則, 只要孩子努力學(xué)習(xí), 就會(huì)全力支持孩子, 他們認(rèn)為從事兼職工作會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間, 或者對(duì)女孩來(lái)說(shuō)不安全, 這使許多孩子失去了從小適應(yīng)社會(huì)的能力。

3. 家庭教育方式方面。家庭教育方式是落實(shí)教育內(nèi)容的具體措施和手段, 而其與文化傳統(tǒng)和歷史背景密切相關(guān)。美國(guó)文化注重關(guān)注孩子的內(nèi)心, 父母往往會(huì)作為朋友傾聽(tīng)孩子的想法 (重視其心理健康) , 鼓勵(lì)孩子追求夢(mèng)想和挑戰(zhàn)自我。在學(xué)業(yè)教育之外, 父母會(huì)常帶孩子參與社會(huì)實(shí)踐, 培養(yǎng)其觀察力、批判性思維能力、行動(dòng)力等。在大部分中國(guó)父母心中, 他們認(rèn)為聽(tīng)話的孩子是好孩子, 孩子的很多事情都是根據(jù)父母或父母的意愿完成的, 父母有時(shí)會(huì)按成人的價(jià)值觀評(píng)價(jià)和教育孩子。

二、受到的啟示

1. 轉(zhuǎn)變家庭教育目的。家庭教育的目的是變“人才”教育為“ 社會(huì)人”教育，把孩子培養(yǎng)成“ 社會(huì)人”教育更符合孩子的自由成長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展，展示個(gè)性；鼓勵(lì)孩子通過(guò)努力獲取財(cái)富；給予孩子充分選擇的權(quán)利。
   

2. 豐富家庭教育內(nèi)容。中國(guó)家庭教育內(nèi)容以文化知識(shí)為主，在中國(guó)社會(huì)中文化知識(shí)固然重要，但社會(huì)實(shí)踐和生存能力是孩子未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵能力。豐富家庭教育內(nèi)容首先，家庭教育內(nèi)容由知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)變，豐富關(guān)于實(shí)踐和生存能力培養(yǎng)的內(nèi)容。 其次，在注重文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上積極促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好發(fā)展。 最后，轉(zhuǎn)變提及性教育為恥的觀念，把孩子心理發(fā)展相關(guān)知識(shí)納入家庭教育內(nèi)容，引導(dǎo)孩子正確處理成長(zhǎng)期的心理問(wèn)題。

3. 拓寬家庭教育方法拓寬家庭教育方法，在以父母為主導(dǎo)型的家庭教育方式基礎(chǔ)之上積極融入民主型家庭教育方法，首先，民主與勸服相結(jié)合，既尊重孩子權(quán)利，民主教育，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，不以地位壓迫孩子服從父母的意見(jiàn)，又不放縱孩子，給予適當(dāng)?shù)?a href="http://m.kinls.com/tags-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQabfc5dfc9fe8502a relatedlink">建議。其次，緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，家庭教育方法貼近孩子生活。 最后，不管***用何種家庭教育方法，允許孩子犯錯(cuò)，不抹殺孩子的創(chuàng)造力。

家庭教育在孩子一生中起著重要作用, 中國(guó)家庭中的父母應(yīng)該借鑒美國(guó)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn), 為孩子提供更好的成長(zhǎng)空間, 將孩子培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的高素質(zhì)人才。

到此，以上就是小編對(duì)于中國(guó)日本幼兒教育異同點(diǎn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國(guó)日本幼兒教育異同點(diǎn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。