大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的幾大分枝的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的幾大分枝的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育心理學(xué)是不是就是幼兒心理學(xué)？
2. 什么是幼兒教師的學(xué)前教育研究？
3. 從教育階段來(lái)說(shuō),教育制度的類(lèi)型有？

幼兒教育心理學(xué)是不是就是幼兒心理學(xué)？

心理學(xué)包含很多分支，分為基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。

其中1.基礎(chǔ)：統(tǒng)計(jì)心理學(xué)，測(cè)量心理學(xué)，普通心理學(xué)，人格心理學(xué)，時(shí)間心理學(xué)，體育心理學(xué)2.應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，工程心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)，管理心理學(xué)，犯罪心理學(xué)，臨床心理學(xué)，心理咨詢(xún)，變態(tài)心理學(xué)3.發(fā)展與教育：發(fā)展心理學(xué)，教育心理學(xué)，學(xué)校心理學(xué)，兒童心理學(xué)，老年心理學(xué)，青年心理學(xué)等等而你所說(shuō)的幼兒教育心理學(xué)是教育心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)相結(jié)合后的部分中的一小部分，即從字面理解就是幼兒階段（發(fā)展心理學(xué)）的心理中涉及到教育這塊的內(nèi)容。希望對(duì)你有所幫助。

什么是幼兒教師的學(xué)前教育研究？

幼兒教師的學(xué)前教育研究指研究學(xué)前年齡階段兒童教育的科學(xué)研究，屬于教育學(xué)里的一個(gè)分支是，***用科學(xué)理論和科學(xué)的方法，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)前教育階段的教育現(xiàn)象個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了解和分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)前教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

學(xué)前教育研究是指研究學(xué)前年齡階段兒童教育的科學(xué)研究，屬于教育學(xué)里的一個(gè)分支。學(xué)前教育研究的對(duì)象一般都是學(xué)前兒童，提高學(xué)前兒童的教育水平。

學(xué)前教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的初始階段，是學(xué)前教育體系最重要的一部分。也是學(xué)前兒童智力發(fā)展最基礎(chǔ)的階段，學(xué)前教育可以正確、合理推動(dòng)學(xué)前兒童德智體美勞全面發(fā)展，對(duì)未來(lái)的智力及發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。

從教育階段來(lái)說(shuō),教育制度的類(lèi)型有？

一、雙軌制

雙軌制代表性國(guó)家為英國(guó)，作為典型的資本主義國(guó)家，雙軌制的兩軌學(xué)制分別服務(wù)于資產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)階級(jí)，其中服務(wù)于資產(chǎn)階級(jí)的一軌被稱(chēng)之為"學(xué)術(shù)軌"，其結(jié)鉤為小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)，學(xué)生中學(xué)結(jié)束之后直接進(jìn)入大學(xué)做科學(xué)研究，畢業(yè)以后直接進(jìn)入資產(chǎn)階級(jí)行列，而服務(wù)于勞動(dòng)階級(jí)的一軌被稱(chēng)之為"職業(yè)軌"，其結(jié)鉤為小學(xué)-(中學(xué))-職業(yè)學(xué)校，學(xué)生小學(xué)或者中學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)為以后的養(yǎng)家糊口做準(zhǔn)備。***制最大的特點(diǎn)就是學(xué)術(shù)軌和職業(yè)軌二者之間是一個(gè)平行的序列，彼此既不相通也不連接，也就是說(shuō)作為勞動(dòng)階級(jí)，中學(xué)畢業(yè)后即使特別擅長(zhǎng)于學(xué)術(shù)研究，他們也沒(méi)有機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有資格進(jìn)入大學(xué)做學(xué)術(shù)研究，這樣無(wú)形之中就剝奪了普通老百姓進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造的權(quán)利，勢(shì)必會(huì)激起階級(jí)矛盾，同時(shí)也不利于大學(xué)教育的普及。

二、單軌制

單軌制代表性國(guó)家為美國(guó)，美國(guó)作為一個(gè)移民國(guó)家，其自身的政治氛圍相對(duì)比較民主，這在他的學(xué)校教育制度中也有所體現(xiàn)，單軌制的結(jié)鉤為小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)，它最大的特點(diǎn)就是所有學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校是相互銜接的。和雙軌制相比，一方面，所有公民，不管處于哪個(gè)階級(jí)，只要擁有能力都可以進(jìn)入到大學(xué)接受教育，另一方面，大家都可以接受小學(xué)和中學(xué)教育，這樣一來(lái)可以普及基礎(chǔ)教育，二來(lái)也有利于擴(kuò)大大學(xué)教育。

三、分支型學(xué)制

教育制度的類(lèi)型有很多，比如九年義務(wù)教育，一般都稱(chēng)為單軌學(xué)制，高中教育，一般都稱(chēng)為分支型學(xué)制，而大學(xué)一般是雙軌學(xué)制，但是每個(gè)國(guó)家都有著自己特殊的學(xué)制，所以種類(lèi)還是非常豐富的，因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家的國(guó)情都不一樣，所以他們的教育方針也不一樣。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的幾大分枝的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的幾大分枝的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。