大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于本然教育思想的思與行的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹本然教育思想的思與行的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家關(guān)于《大學(xué)》中‘知其所止”，“止于至善”是怎樣理解的？
2. 對(duì)目前教師們的繼續(xù)教育，你怎么看？

大家關(guān)于《大學(xué)》中‘知其所止”，“止于至善”是怎樣理解的？

知其所止，止于至善是一種以卓越為核心要義的至高境界的追求。止于至善，上升到人性的層面來(lái)說(shuō)就是大真、大愛(ài)、大誠(chéng)、大智的體現(xiàn)。是自我到無(wú)我境界的一種升華。王陽(yáng)明釋“至善”為“性”，即本性，人類(lèi)的本生是純善無(wú)惡的，至善之性是人類(lèi)的固有本性，所以“止”就是一種對(duì)本性的復(fù)歸，“止之，是復(fù)其本然而已?！?a href="http://m.kinls.com/tags-l-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ91bca6e3d1e126b2 relatedlink">歷史的解釋雖然表達(dá)有異，但基本精神是一致的，都是要通過(guò)道德修養(yǎng)而達(dá)到并保持人類(lèi)最高的善。擴(kuò)展資料《大學(xué)》提出了三個(gè)原則八項(xiàng)。

一是“三個(gè)原則”：明德、親民、止于至善。明德與親民是達(dá)到善的終極境界的兩種途徑。它們也是兩個(gè)不同的階段?！?/p>

“明明德”是指?jìng)€(gè)體對(duì)道德的實(shí)現(xiàn)。

前者“明明”是一個(gè)具有“知”與“達(dá)”之義的動(dòng)詞，“明明德”是指人都具有的至高善的道德性質(zhì)?！懊髅鞯隆钡摹懊髅鳌笔侵笇?duì)善的純粹、完美的描述。

當(dāng)一個(gè)人獲得了道德意識(shí)，他也應(yīng)該推動(dòng)自己和他人，幫助和教育他人，使他們成為有道德的人，這就是所謂的“親民”。

“親情”具有“親情”、“愛(ài)”和“親近”的含義。

愛(ài)別人、推自己、推別人是“寬恕”的方式。

對(duì)目前教師們的繼續(xù)教育，你怎么看？

謝邀

作為教育工作者教師，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)是必須也是必要的。

但是，在此之前的繼續(xù)教育的方式方法內(nèi)容及手段，本人覺(jué)得不敢茍同。

為什么呢?

脫離實(shí)際工作，無(wú)用!

作為一個(gè)一線教師，我是很不贊成繼續(xù)教育的。

我們這里的繼續(xù)教育是與老師的職稱(chēng)掛鉤的，如果你不參加繼續(xù)教育你就沒(méi)有資格參加職稱(chēng)評(píng)審。我每當(dāng)想起繼續(xù)教育的日子就心累，既是主課老師，又是班主任，你的時(shí)間是很不容易擠出來(lái)的，還要繞大半個(gè)城市去參加繼續(xù)教育。其實(shí)在我參加的繼續(xù)教育的經(jīng)歷里，也不排除有些課還是很有意思，也很有價(jià)值的！但是大部分時(shí)間，還有大部分老師都是不得已坐在那里無(wú)聊的打發(fā)時(shí)間，等著拿到一個(gè)繼續(xù)教育證書(shū)。甚至?xí)欣蠋熣?qǐng)人去給自己混考勤。所以總觀繼續(xù)教育似乎就是一個(gè)形式，沒(méi)有實(shí)際意義。如果拋開(kāi)繼續(xù)教育不與職稱(chēng)掛鉤，真正出一些精品講座，對(duì)教學(xué)，班級(jí)管理方面有指導(dǎo)意義。我想我們一線教師還是很愿意去學(xué)習(xí)，自覺(jué)自愿的去接受。而不是目前的狀況，與自己職稱(chēng)掛鉤，與學(xué)校考核掛鉤！這樣只會(huì)讓老師更累！

參加過(guò)繼續(xù)教育，都是教育學(xué)院，師范大學(xué)承辦的，我想說(shuō)的是，真沒(méi)水平。根本沒(méi)有吸引力，大道理，學(xué)術(shù)用語(yǔ)一大堆，沒(méi)有進(jìn)入到實(shí)際或實(shí)踐環(huán)節(jié)，每天最大的任務(wù)是點(diǎn)名。說(shuō)實(shí)話，我們不是來(lái)聽(tīng)道理的，我們是來(lái)學(xué)習(xí)新方法，或怎樣讓自己的工作充滿(mǎn)樂(lè)趣的。

繼續(xù)教育即網(wǎng)絡(luò)研修。對(duì)此類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的***做法個(gè)人非常反感！

老師們節(jié)***日犧牲在了電腦旁，

為了那么一張有可能決定待遇多少的繼續(xù)教育證，按上級(jí)要求培訓(xùn)多少多少小時(shí)，(有電腦記錄為佐證)真正逐字、逐詞、逐章節(jié)認(rèn)真聽(tīng)的老師恐怕沒(méi)有一人，也可能個(gè)人的判定有點(diǎn)過(guò)份吧！因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)身邊老師為了這守在電腦前！

***的真的都為了自身利益

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有它的直觀性、便利性，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中老師隔一段時(shí)間去動(dòng)一下鼠標(biāo)，點(diǎn)幾下問(wèn)題答案，培訓(xùn)時(shí)間生成了，學(xué)習(xí)結(jié)果有了！真正用于教學(xué)的會(huì)有多少呢？

理想教育模式在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中可以說(shuō):不實(shí)用！

到此，以上就是小編對(duì)于本然教育思想的思與行的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于本然教育思想的思與行的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。