大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 政治學(xué)科素養(yǎng)四大要素？
2. 大學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)問題及改進措施

政治學(xué)科素養(yǎng)四大要素？

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。

政治認(rèn)同就是要培養(yǎng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和社會主義的真摯情感和理性認(rèn)同，使學(xué)生擁護中國***的領(lǐng)導(dǎo)，堅定中國特色社會主義理想信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，是其它素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識。

科學(xué)精神不僅指自然科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)體現(xiàn)的求真務(wù)實思想，也指堅持真理、尊重規(guī)律、實事求是等，思想政治學(xué)科培養(yǎng)科學(xué)精神，就是使學(xué)生堅持馬克思主義世界觀和方法論，對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇，這是達(dá)成其它素養(yǎng)的基本條件。

法治意識是法治國家建設(shè)的重要內(nèi)容，思想政治學(xué)科培養(yǎng)法治意識，就是要使學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設(shè)，是其他素養(yǎng)的必要前提或必然要求。

公共參與體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，思想政治學(xué)科培養(yǎng)公共參與，就要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樂于為人民服務(wù)，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利、履行義務(wù)，是其它素養(yǎng)的行為表現(xiàn)。

把握思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素之間的相互關(guān)系，要看到它們不是孤立存在的，而是一個有機整體，在內(nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存。

政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的四個要素。這四要素既有共同性,又有差異性。它們在獨立和差異的基礎(chǔ)上又相輔相成,共同構(gòu)成思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的統(tǒng)一體。

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)由政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四個要素組成。

這四要素相互之間既有共同性，又存在著內(nèi)涵外延、育人價值、養(yǎng)成機制等方面的差異。

為讓思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落地，教學(xué)方法的選擇與設(shè)計既要體現(xiàn)共同性，也要反映差異性，其中，政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育要突出利益的一致性，科學(xué)精神素養(yǎng)的培育要突出教學(xué)的思辨性，法治意識素養(yǎng)的培育要突出法律的權(quán)威性，公共參與素養(yǎng)的培育要突出過程的實踐性。

大學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)問題及改進措施

1.提高大學(xué)生思想素質(zhì)的途徑 高校必須要增強進行思想政治教育方面的實效性,以此來提高大學(xué)生的思想素質(zhì)。思想政治方面的素質(zhì)是目前大學(xué)生最重要的一個素質(zhì),它是高校素質(zhì)教育的主題。

2.提高大學(xué)生知識素質(zhì)的途徑 高校需要不斷地完善教學(xué)培養(yǎng)的體系。

3.提高大學(xué)生心理素質(zhì)的途徑，隨著當(dāng)前時代的快速發(fā)展,具有積極樂觀的心態(tài),良好的心理抗壓能力。

4.提高大學(xué)生能力素質(zhì)的途徑 對于大學(xué)生能力素質(zhì)的培育,學(xué)校應(yīng)該積極開展校園文化方面。

一個人的修養(yǎng)即為素養(yǎng),是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)與彰顯。素養(yǎng)主要包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經(jīng)濟高速發(fā)展的今天,素養(yǎng)涵義不斷延伸,涵蓋思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面素養(yǎng)。本文主要從大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)選題意義與背景、當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、本質(zhì)、特征等方面入手,闡述當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及其價值所在。

通過文獻整合以及問卷調(diào)查等發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)問題較多,主要表現(xiàn)為:時代感強,但責(zé)任意識薄;求知欲強,但自主學(xué)習(xí)能力弱;社會參與性弱,自律能力弱;自我意識強,但自信心弱等,這與未建立有效的核心素養(yǎng)評價指標(biāo)體系;核心素養(yǎng)未有效的融入課程標(biāo)準(zhǔn)等重要關(guān)系。針對現(xiàn)階段大學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題及培養(yǎng)的不足,筆者提出以下相應(yīng)的對策:開發(fā)核心素養(yǎng)培養(yǎng)核心課程并融入課程標(biāo)準(zhǔn);理清核心素養(yǎng)與各學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系;改進改善大學(xué)生教育教學(xué)[_a***_];注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)改善教師教學(xué)方式;改善教育評價體制。

到此，以上就是小編對于思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的2點解答對大家有用。