大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教師對(duì)藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教師對(duì)藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的解答，讓我們一起看看吧。

1. 勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題？
2. 當(dāng)下教育的困惑是什么？是課程內(nèi)容、教學(xué)形式、還是教育觀念？

勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題？

1、學(xué)校層面：課程設(shè)置及安排不當(dāng)

學(xué)校是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所之一，學(xué)校承擔(dān)著義務(wù)教育及勞動(dòng)教育工作，但從目前實(shí)際情況來(lái)看，受教育體制影響，很多中小學(xué)學(xué)校都為了升學(xué)率而大力發(fā)展教育，只注重對(duì)學(xué)生文化課的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育。

在課程設(shè)置方面，關(guān)于勞動(dòng)實(shí)踐的理論與實(shí)踐課程設(shè)置與安排不足，很多課都淪為雞肋課或室內(nèi)課，在課堂中也只是單純講解勞動(dòng)理論，學(xué)生缺乏必要的鍛煉和實(shí)踐，而且大多學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，唯分?jǐn)?shù)論導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐參與深度與廣度不足。

2社會(huì)、家庭層面：對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能鍛煉與培養(yǎng)機(jī)會(huì)不足

從社會(huì)和家庭層面來(lái)看，目前很多家庭都對(duì)中小學(xué)學(xué)生參與勞動(dòng)技能鍛煉和培訓(xùn)這一教育工作存在認(rèn)知偏差，缺乏高度重視，在精神層面和行動(dòng)層面的支持力度都不夠。

相比于農(nóng)村家庭的孩子而言，大多數(shù)城市的家庭都無(wú)法為學(xué)生提供必要的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和崗位，還有很多城市的社區(qū)或街道也沒(méi)有合適的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受勞動(dòng)技能的鍛煉和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐相脫節(jié)，追求安逸的生活，散失了基本的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)意識(shí)比較淡薄;加之，學(xué)校與社會(huì)和家庭缺乏必要的聯(lián)動(dòng)與配合，很少組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志，所以不利于學(xué)生綜合勞動(dòng)技能的培養(yǎng)和鍛煉。

3學(xué)生層面：缺乏正確的勞動(dòng)教育意識(shí)

學(xué)生是勞動(dòng)主體，也是接受義務(wù)教育與勞動(dòng)教育的基本對(duì)象，在當(dāng)前大力倡導(dǎo)文化發(fā)展與繁榮的時(shí)代下，很多中小學(xué)也在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在此過(guò)程中，學(xué)生的吃苦意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)有了一定的提升，但總體而言，大多數(shù)城市的中小學(xué)學(xué)生從小都在安逸的生活環(huán)境下長(zhǎng)大，對(duì)勞動(dòng)缺乏深刻的認(rèn)知，社會(huì)體驗(yàn)不足，所以其在接受勞動(dòng)教育過(guò)程中存在排斥心理，甚至有很多學(xué)生單純認(rèn)為勞動(dòng)又苦又累，而且還會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)，所以缺乏正確的勞動(dòng)教育意識(shí)，不利于培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

1、勞動(dòng)教育課本化、游戲化、表面化。

絕大多數(shù)學(xué)校僅滿(mǎn)足于開(kāi)了課、完成課時(shí)，勞動(dòng)教育課本化、游戲化、表面化現(xiàn)象突出。許多學(xué)校以學(xué)生安全為由，以課代勞、以教代勞、以說(shuō)代勞、以畫(huà)代勞普遍存在。由于擔(dān)心勞動(dòng)操作過(guò)程中出現(xiàn)安全事故，學(xué)校一般通過(guò)安排手工制作、課堂操作等活動(dòng)來(lái)組織勞動(dòng)課教學(xué)，離“出出力、流流汗”的勞動(dòng)體驗(yàn)要求相差甚遠(yuǎn)。

2、社會(huì)實(shí)踐蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花

校外勞動(dòng)***十分匱乏。在一些城市，過(guò)去的學(xué)農(nóng)學(xué)工學(xué)軍基地變成了綜合實(shí)踐基地，分中學(xué)生和小學(xué)生基地兩種。綜合實(shí)踐基地內(nèi)部設(shè)置比較完善，有書(shū)法、剪紙、手工編織多種課程，集藝術(shù)教育、科普教育、勞動(dòng)教育、生命教育于一體。但目前的情況是，因場(chǎng)地有限，學(xué)生眾多，小學(xué)階段往往只有三四年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期可以去實(shí)踐基地活動(dòng)一天。很多學(xué)校的學(xué)生是帶著優(yōu)越感、懷著春游心態(tài)來(lái)走馬觀花一下，最后對(duì)整個(gè)播種、生長(zhǎng)、收獲過(guò)程還是不甚了了。只有自己參與勞動(dòng)，才能體會(huì)到即使養(yǎng)棵花也是不容易的。

當(dāng)下教育的困惑是什么？是課程內(nèi)容、教學(xué)形式、還是教育觀念？

那個(gè)年代。教育和知識(shí)像一條干枯的河床 孩子們站在上面渴望得到知識(shí)的滋潤(rùn)和教育的沐浴 如饑似渴。這個(gè)年代 教育和知識(shí)像是一條急流的大海。孩子們被淹沒(méi)了天性 淹滅了童心 累得喘不了氣 每天游在知識(shí)的大海上不了岸。過(guò)早的摧殘變成了一個(gè)個(gè)老小孩 說(shuō)著大人話 可悲。現(xiàn)在孩子兩歲起就在父母強(qiáng)迫下 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 鋼琴 古詩(shī) 等等 參加各種種杯的比賽。吃著巧克力背著古詩(shī) 古詩(shī)的含義一點(diǎn)不知 娃娃語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)清楚。就吃著棒棒糖背英語(yǔ)。沒(méi)有藝術(shù)天份卻死住鋼琴上彈 可憐天下父母心 更可憐天真的童年。

教育和知識(shí)應(yīng)該像一條清泉 讓孩子們?cè)谟淇熘薪邮芙逃? 在天性中接受知識(shí) 每個(gè)年齡段適合的教育。讓知識(shí)的清泉舒心地沁在孩子們的心靈 我們教育同仁們和廣大家長(zhǎng)要努力尋找這條清泉。當(dāng)然說(shuō)是容易做很難 中國(guó)教育面對(duì)困惑。各位教育專(zhuān)家和同仁 廣大家長(zhǎng)。革命尚未成功 同志須努力。

到此，以上就是小編對(duì)于教師對(duì)藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教師對(duì)藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。