今天給各位分享部編版特殊教育的知識，其中也會對特殊教育教材教法進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、中國特殊教育有哪些本土理論和實踐
• 2、特殊教育教師資格證要怎么考有哪些要求
• 3、特教公開課
• 4、特殊教育有哪些
• 5、特殊教育有哪些分類

中國特殊教育有哪些本土理論和實踐

《中國特殊教育》、《中國聽力語言康復(fù)雜志》、南京特師學(xué)報等。19***年9月，成為全國哲社類中文類核心期刊。

八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥；忠、孝、仁、愛、信、義、和、平。

關(guān)愛特殊兒童你解決的主要理論和實踐問題內(nèi)容如下所示：我國《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確定：“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育”。

幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛的環(huán)境。學(xué)校或幼兒園應(yīng)該提供一個安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛。鼓勵自我表達(dá)和探索。

特殊教育教師資格證要怎么考有哪些要求

1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。不需要單獨考教育學(xué)和教育心理學(xué)。

2、教育培訓(xùn)： 特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷。工作經(jīng)驗： 具有人道主義精神，關(guān)心特殊兒童，掌握特殊教育的專業(yè)知識和技能，遵守職業(yè)道德，完成教育教學(xué)工作，能吃苦、有愛心、耐心、會溝通。

3、考取特殊教育教師資格證必須經(jīng)過以下環(huán)節(jié)：報名參加教師資格考試（筆試），筆試成績合格；報名參加教師資格考試（面試），面試成績合格。筆試和面試通過后持相關(guān)材料進(jìn)行教師資格認(rèn)定。

特教公開課

來特殊教育學(xué)校***個月 ，期間聽了學(xué)校部分老師的課，也去蘇州參加了一次大市級的特殊教育活動，聽了三位老師的課。總體感覺，培智的課就是放慢腳步，反復(fù)強(qiáng)化，但要上好公開課也不是那么容易的事。

小學(xué)一年級語文上冊公開課秋天教案1 教學(xué)要求： 能認(rèn)識課后要求的12個生字。 能正確流利地朗讀課文。 能了解秋天的特點，感受到秋天的美。 教學(xué)重點： 能按要求認(rèn)字。 有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

聽公開課對老師的評語如下：該老師溫雅平和踏實細(xì)致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動，她尊敬領(lǐng)導(dǎo)尊重同事待人真誠熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。

為了提高全體隨讀教師的課堂授課水平，確定教師出示公開課，由分管領(lǐng)導(dǎo)和全體特教教師聽課后集體評課，指出優(yōu)缺點，把提高教師的課堂教學(xué)水平真正落到實處，搞好課堂管理，確實能起很大作用。

擔(dān)任班主任滿15年以上，任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任5年以上，現(xiàn)仍擔(dān)任班主任工作的教師。

用心參加各種講課、評課活動，公開課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺上能有所成就。 張老師就是這樣，憑著對學(xué)生的愛心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，十七年工作中不斷取得一個個成績。

特殊教育有哪些

特殊教育是指對于一些患有身心缺陷的人，即殘疾人、盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童的兒童進(jìn)行的教學(xué)工作。

特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語[_a***_]兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

包括盲聾弱、行為障礙、情緒障礙、孤獨癥、注意障礙、學(xué)習(xí)障礙等等。

特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。

各國實施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。

特殊教育有哪些分類

一個特殊兒童可以根據(jù)各種特征把其歸人某一群體，例如按性別、地區(qū)、民族、社會地位等分類；也可以按生理或心理發(fā)展狀況分類；也可以按受教育年限和程度分類；還可以按醫(yī)學(xué)診斷的結(jié)果分類。

特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。

我國特殊教育學(xué)校的教育系統(tǒng)按照義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育和高等教育劃分。義務(wù)教育階段的特殊教育學(xué)校，一般按照學(xué)生的殘疾類別進(jìn)行分類，分設(shè)盲校、聾校、培智學(xué)校。

包括盲聾弱、行為障礙、情緒障礙、孤獨癥、注意障礙、學(xué)習(xí)障礙等等。

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