本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-y-e.html" target="_blank" class="QIHEIHQb38e79bf35f40a38 relatedlink">幼兒教育理論基礎(chǔ)默寫，以及幼兒教育理論筆記對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園課程的理論基礎(chǔ)主要有哪些?
• 2、幼兒園教育基礎(chǔ)知識包括哪些
• 3、蒙臺梭利認為兒童發(fā)展具有階段性的理論基礎(chǔ)是什么
• 4、早期教育的概念及其理論基礎(chǔ)
• 5、幼兒教育學重點知識點_幼兒教育學基礎(chǔ)重點知識整理
• 6、福祿貝爾的幼兒園教育理論主要內(nèi)容有哪些

幼兒園課程的理論基礎(chǔ)主要有哪些?

1、心理學基礎(chǔ)理論，哲學基礎(chǔ)理論，社會學基礎(chǔ)理論。

2、幼兒園課程（設(shè)計）理念是以幼兒的年齡和生理特點為基礎(chǔ)，孩子注意力時間段，好動，對事物以感知為主的理念。

3、課程的基礎(chǔ)，是指影響課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價的主要因素。

4、幼兒園課程的心理學基礎(chǔ)有認知心理學、成熟理論、行為主義心理學和心理動力理論等。在當代，對幼兒園課程產(chǎn)生過重大影響作用的心理學流派主要是認知心理學、成熟理論、行為主義心理學和心理動力理論等。

幼兒園教育基礎(chǔ)知識包括哪些

1、幼兒教育基礎(chǔ)知識一般包含學前教育學、學前心理學、教育心理學、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德及新課改等內(nèi)容。

2、幼兒園教育基礎(chǔ)知識包括哪些如下：幼兒教育學了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來，進行具體分析和指導。

3、幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。

蒙臺梭利認為兒童發(fā)展具有階段性的理論基礎(chǔ)是什么

1、課程理論基礎(chǔ) (1)兒童具有吸收性心智。(2)兒童發(fā)展具有敏感期。秩序感：0-3歲，感覺和語言發(fā)展：0-5歲，肢體協(xié)調(diào)發(fā)：1-4歲，群性發(fā)展：5-5歲。(3)兒童發(fā)展是通過“工作”實現(xiàn)的，兒童的“工作”具有以下特征。

2、蒙臺梭利課程理論基礎(chǔ)(1)兒童具有吸收性心智。蒙臺梭利認為雖然兒童與大人都是人類，卻有著完全不同的心智。6歲之前的兒童具有一種同化或接納其環(huán)境的獨特能力，正是通過這種吸收過程，智力得以形成。

3、兒童具有“敏感期”，正是這種敏感性，使得兒童以一種特有的強烈程度接觸外部世界。在敏感期內(nèi)，他們對世界充滿活力和***，能輕松學會各種事情。這個時期，培養(yǎng)兒童的能力最容易，也最有效。兒童發(fā)展具有階段性。

4、蒙臺梭利認為兒童的發(fā)展是通過自我活動和自主學習來實現(xiàn)的。知識拓展：在蒙臺梭利理論中，自我活動被視為兒童學習和發(fā)展的基礎(chǔ)。他認為兒童通過主動參與各種活動，自主選擇和探索環(huán)境，建構(gòu)新的知識和技能。

5、蒙臺梭利還在書中提出了兒童發(fā)展有一個“胚胎期”，“敏感期”；兒童的發(fā)展具有階段性，兒童是在“工作”中成長的。而這里，必須指出，蒙臺梭利將兒童使用的教具的活動稱之為“工作”，并且否定兒童玩游戲的。

早期教育的概念及其理論基礎(chǔ)

廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。早期教育（early education）由成人對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。

什么是早期教育概念1 早期教育（Early Childhood Education，別名學前教育）指對胎兒至進入初等教育（小學）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。

家庭教育對早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學，依據(jù)五萬份孩子成長基準數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

早期教育是指對胎兒至進入初等教育前的兒童所進行的教育。

早期教育主要是指嬰幼兒從初生到幼兒期(通常指O-6歲)，有目的，有計劃的，有系統(tǒng)的根據(jù)嬰幼兒生理心理發(fā)展的的特點，用科學的教育方法進行教育，挖掘各種潛能，促進智力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的習慣和性格，使其身心得到健康的發(fā)展。

幼兒教育學重點知識點_幼兒教育學基礎(chǔ)重點知識整理

[_a***_]誕生時間：幼兒教育機構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的幼兒學校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會***機構(gòu)而已。

幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是學校教育的基礎(chǔ)階段。 我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會主義學校教育機構(gòu)性質(zhì)和學制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

(一)滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用 (二)符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要的和有效的學習內(nèi)容。

福祿貝爾的幼兒園教育理論主要內(nèi)容有哪些

1、．游戲理論 福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。他制作的玩具取名為“恩物”意為“神恩賜之物”，現(xiàn)在仍有很多幼兒園在使用。

2、游戲理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他認為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來的；他強調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。協(xié)調(diào)原理：讓孩子和周圍的環(huán)境、社會、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。

3、福祿貝爾的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼兒園教育學》。關(guān)于幼兒教育的思想：（1）教育應(yīng)當追隨兒童發(fā)展之自然。福祿貝爾認為兒童有4中本能，即活動的、認識的、藝術(shù)的、宗教的本能。

4、福祿貝爾是20世紀德國的一位著名兒童心理學家和教育家，他提出了以兒童為中心的學前教育理論，被廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域。福祿貝爾關(guān)于學前教育方法的理論主要包括以下幾個方面。

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