本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-s-x-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ79a008ed6b74609e relatedlink">思想史與當(dāng)前教育的思考，以及思想史與當(dāng)前教育的思考論文對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本觀點(diǎn)。
• 2、教育思想的深刻含義
• 3、中國(guó)封建時(shí)代的教育思想對(duì)當(dāng)今幼兒教育有何啟示
• 4、什么叫做“思想史”?
• 5、孔子教育思想對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育影響及啟示?
• 6、思想政治教育哲學(xué)思考

簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本觀點(diǎn)。

1、個(gè)人本位論是把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。

2、科學(xué)主義教育目的觀是以社會(huì)性需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以科學(xué)為中心的功利性教育目的觀。它是伴隨著科學(xué)的發(fā)展以及科學(xué)功能的日益顯現(xiàn)而產(chǎn)生的。20世紀(jì)以來(lái)持這種教育目的觀的教育哲學(xué)流派主要有實(shí)用主義教育和學(xué)科結(jié)構(gòu)主義教育。

3、教育思想史上有代表性的教育目的論有三種：社會(huì)本位的教育目的論、個(gè)人本位的教育目的論、教育無(wú)目的論。社會(huì)本位教育目的論主張教育是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，社會(huì)的需要是教育的最高原則。

4、福祿貝爾認(rèn)為任何萬(wàn)物都是上帝的創(chuàng)造物，具有“上帝的精神”。教育的目的就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的“上帝的本源”，把人身上潛在著的上帝精神表現(xiàn)出來(lái)。

5、一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出***述教育目的，這就形成了．所謂的“神學(xué)的教育目的論”。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備?！苯逃康恼菫槿损б郎系?，獲得“永生”做準(zhǔn)備。

6、有關(guān)教育目的的理論 （一）宗教本位論 代表人物：奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等 基本觀點(diǎn)：使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔信的 宗教人士。

教育思想的深刻含義

1、教育思想的深刻含義是指人們對(duì)教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。教育現(xiàn)象 教育現(xiàn)象是指人們?cè)诮逃?a href="http://m.kinls.com/tags-s-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQce72266feb8147a6 relatedlink">實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種外部形態(tài)和現(xiàn)象，包括教育活動(dòng)、教育過(guò)程、教育關(guān)系、教育效果等。

2、教育思想含義是對(duì)教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問(wèn)題的深入思考與總結(jié)。教育思想的特征 歷史性 教育思想是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷演進(jìn)的。不同的歷史時(shí)期，由于社會(huì)背景、文化傳統(tǒng)、科技發(fā)展等因素的影響，教育思想會(huì)有所不同。

3、教育思想是經(jīng)過(guò)人們理論加工而形成的，具有思維深刻性、抽象概括性、邏輯系統(tǒng)性和現(xiàn)實(shí)普遍性的教育認(rèn)識(shí)。① 在其形成的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動(dòng)相聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性特征。

4、語(yǔ)文教育思想核心內(nèi)涵是“本真”，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 教學(xué)理想：追求一個(gè)“真”字 葉老一生從事過(guò)很多職業(yè)：編輯、出版、作家、行政領(lǐng)導(dǎo)，而他最樂(lè)意做的工作還是教師，他常常以曾經(jīng)當(dāng)過(guò)教師，尤其是小學(xué)教師為榮。

中國(guó)封建時(shí)代的教育思想對(duì)當(dāng)今幼兒教育有何啟示

1、在幼兒教育階段借鑒中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教育的優(yōu)良基因，通過(guò)誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，留存孩子先天本性中的善（智慧）。

2、所以，一個(gè)國(guó)家要想強(qiáng)盛，必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。在規(guī)模宏大的教育活動(dòng)中，兒童的啟蒙教育是其中非常重要的一項(xiàng)，對(duì)兒童的啟蒙教育甚至可以說(shuō)關(guān)系到國(guó)家和民族前途。中國(guó)是一個(gè)重視教育的國(guó)度。

3、首先，古代家庭教育強(qiáng)調(diào)家族成員的尊卑和地位，這種思想容易導(dǎo)致排他性和不平等。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)平等和包容，不應(yīng)該僅僅因?yàn)榧易尻P(guān)系就給予特殊的地位或待遇。

什么叫做“思想史”?

思想史：敘述始于近200萬(wàn)年前手斧的發(fā)明，并揭示出了在人類(lèi)和語(yǔ)言出現(xiàn)之前，一些最重要的概念是如何起源的。

人類(lèi)或某一領(lǐng)域的智者或思想家們的思想發(fā)生發(fā)展的歷史。

思想史研究就是承接思想、繼續(xù)思想的偉大征程。被思想掌握的人群創(chuàng)造著現(xiàn)實(shí)的歷史，試圖掌握人群的思想創(chuàng)造著它自己的歷史——思想的歷史。在思想史研究領(lǐng)域的兩大學(xué)派：“施特勞斯學(xué)派”和“劍橋?qū)W派”。

思想史就是思想家的思想體系史，每個(gè)時(shí)代的代表性觀念就是通過(guò)這個(gè)時(shí)代的若干的大思想家的體系呈現(xiàn)出來(lái)的。哲學(xué)史是思想史的一部分。思想史比哲學(xué)史的內(nèi)涵更為豐富。

思想史是一個(gè)總稱(chēng)，而哲學(xué)史則是一個(gè)特稱(chēng)。哲學(xué)史是包含在思想史之內(nèi)的，而思想史不僅包含著哲學(xué)史，也包含著法律思想，政治思想，[_a***_]思想，經(jīng)濟(jì)思想，教育思想，藝術(shù)思想史等等其它的內(nèi)容。

孔子教育思想對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育影響及啟示?

1、孔子在其教育活動(dòng)和實(shí)踐中開(kāi)創(chuàng)的教育思想，不僅奠定了中國(guó)古代教育的理論基礎(chǔ)，而且對(duì)當(dāng)今教育也具有重要的影響和啟示作用?？鬃拥慕逃枷胫饕谝韵聨讉€(gè)方面給了我們有益的啟示。

2、孔子的教育思想強(qiáng)調(diào)綜合性、面向全體、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐等特點(diǎn)，奠定了中國(guó)古代教育的基礎(chǔ)，啟迪了后世的智慧，對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。

3、注重道德教育，提倡全面發(fā)展 孔子在其教學(xué)活動(dòng)中，非常重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生道德素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)，反觀現(xiàn)實(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在教育與孔子首重德育的教育思想相去甚遠(yuǎn)。

4、孔子的因材施教的教育思想可以說(shuō)對(duì)現(xiàn)代幼兒教育都產(chǎn)生了不可估量的作用?？鬃右彩且粋€(gè)偉大的教育家，他在教育方面取得了巨大的成功，被后世尊稱(chēng)為“至圣先師”。

思想政治教育哲學(xué)思考

1、三個(gè)問(wèn)題的人生意義 筆者認(rèn)為，這三個(gè)問(wèn)題不是哲學(xué)的終極問(wèn)題，而是人生觀和人生哲學(xué)的三個(gè)重要問(wèn)題。 很少有人經(jīng)常思考這些問(wèn)題，有時(shí)遇到嚴(yán)厲的門(mén)衛(wèi)才需要認(rèn)真回答這些問(wèn)題。

2、培養(yǎng)思想道德素質(zhì)：思政課通過(guò)教授社會(huì)主義思想品德、政治觀念和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使他們成為具有高尚品德、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的人。

3、在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想政治教育可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

4、思想政治教育的本質(zhì)和本質(zhì)屬性能否等同混用一個(gè)事物既有一般屬性，也有本質(zhì)屬性。事物的本質(zhì)屬性是指事物固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。

5、思想政治教育是指在學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)合，通過(guò)教育的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)人們正確的思想觀念和政治觀念，使個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)能夠有清晰的思考和正確的判斷。思想政治教育的重要意義不容忽視，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

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