本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7773d61a569af65f relatedlink">幼兒教育具有什么學(xué)科性質(zhì)，以及幼兒教育具有什么學(xué)科性質(zhì)和特征對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何理解幼兒園課程的性質(zhì)?
• 2、幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么?
• 3、幼兒園教育的性質(zhì)是什么?
• 4、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,特點(diǎn)及幼兒教育的性質(zhì)決定了幼兒園課程具有哪些性質(zhì)...

如何理解幼兒園課程的性質(zhì)?

語言；是幼兒園最主要的學(xué)科之一，它不僅是學(xué)習(xí)、思考的工具，也是人際交往最基本的方式。幼兒園園本課程的語言教育的目標(biāo)是使幼兒掌握基本的聽、說、讀、寫技能，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

幼兒園課程的性質(zhì)與特點(diǎn)是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及幼兒教育的性質(zhì)決定的。幼兒園課程是幼兒教育的核心，要把握幼兒園課程的大方向，就需要明確幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。

游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是他們的一種重要的學(xué)習(xí)途徑。在幼兒園課程中，學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。幼兒的游戲中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，能讓幼兒在其中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

【答案】：幼兒園課程具有以下基本屬性：(1)基礎(chǔ)性；(2)非義務(wù)性；(3)適宜發(fā)展性。

（1）基礎(chǔ)性：幼兒園教育是整個(gè)教育的奠基階段，是為兒童一生成長奠定根基的階段，因此具有基礎(chǔ)性。（2）非義務(wù)性：學(xué)前教育的非義務(wù)性質(zhì)，決定幼兒園課程也就具有非義務(wù)性。

幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么?

（1）啟蒙性：幼兒園的課程不在高深，在于是否能開啟幼兒智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。（2）生活化：幼兒園課程內(nèi)容要來自于幼兒的生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒的生活。

幼兒園課程的性質(zhì)與特點(diǎn)是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及幼兒教育的性質(zhì)決定的。幼兒園課程是幼兒教育的核心，要把握幼兒園課程的大方向，就需要明確幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。

關(guān)于幼兒園課程的性質(zhì)具有什么特點(diǎn)如下：?jiǎn)⒚尚裕?3至6歲的兒童雖然對(duì)世界充滿好奇心和求知欲，但他們?nèi)孕桀Ｖ堑囊龑?dǎo)者 的引導(dǎo)。 幼兒園教育就應(yīng)該成為這樣的一個(gè)引導(dǎo)者。因此，幼兒園課程自然也就 擔(dān)負(fù)著啟蒙的基本任務(wù)。

幼兒園課程的性質(zhì) 基礎(chǔ)性：幼兒園課程的基礎(chǔ)性可以從教育體制和人的發(fā)展這兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí)。從教育體制的角度來看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)。

生活化：幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，決定了幼兒園教育目標(biāo)內(nèi)容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學(xué)原則。兒童只能在生活中學(xué)生活、在交往中學(xué)交往、在做人中學(xué)做人。

幼兒園社會(huì)教育課程應(yīng)具備的基本性質(zhì)包括： 科學(xué)性：幼兒園社會(huì)教育課程應(yīng)基于科學(xué)研究而建立，以幼兒的心理和行為發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，并遵循教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，確保課程的科學(xué)性。

幼兒園教育的性質(zhì)是什么?

幼兒園教育的性質(zhì)：是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段；雙重任務(wù)：保育和教育。幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹以下原則和要求：（一）德、智、體、美等方面的教育應(yīng)當(dāng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長安心參加工作提供便利。

幼兒園教育的性質(zhì)：具有社會(huì)性：幼兒園是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之一，其存在是為社會(huì)服務(wù)的，而教育的目標(biāo)、教育內(nèi)容和方式也反映著社會(huì)的需要和態(tài)度。

幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,特點(diǎn)及幼兒教育的性質(zhì)決定了幼兒園課程具有哪些性質(zhì)...

1、方面，從教育體制的角度來看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，其后是小學(xué)教育。由此可見，幼兒園課程和小學(xué)課程具有客觀連續(xù)性，幼兒園教育對(duì)小學(xué)教育具有莫基作用。

2、（1）基礎(chǔ)性：幼兒園教育是整個(gè)教育的奠基階段，是為兒童一生成長奠定根基的階段，因此具有基礎(chǔ)性。（2）非義務(wù)性：學(xué)前教育的非義務(wù)性質(zhì)，決定幼兒園課程也就具有非義務(wù)性。

3、生活化：幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，決定了幼兒園教育目標(biāo)內(nèi)容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學(xué)原則。兒童只能在生活中學(xué)生活、在交往中學(xué)交往、在做人中學(xué)做人。

4、簡(jiǎn)述幼兒園課程的性質(zhì)為：基礎(chǔ)性與啟蒙性、全面性與生活性、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性、整合性、潛在性。從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。

5、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)：幼兒為本。尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。師德為先。

6、幼兒園教育的性質(zhì)是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

關(guān)于幼兒教育具有什么學(xué)科性質(zhì)和幼兒教育具有什么學(xué)科性質(zhì)和特征的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。