大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育教育觀的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育教育觀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教師如何樹立正確的教育觀和兒童觀？
2. 兒童觀教育觀的理念？
3. 如何樹立幼兒教師正確的教育觀和兒童觀？

幼兒園教師如何樹立正確的教育觀和兒童觀？

一）教師要由衷地熱愛孩子

（二）教師要平等友好地對待幼兒

（三）教師應關注每一位幼兒

捉孩子身上的閃光點，抓住教育的最佳契機，對他們“曉之以理，動之以情”，

（四）教師要以積極的教育方式對待兒童。發(fā)展積極的自我要概念和自我評價能力。

（五）教師要尋找“閃光點”進行順勢激勵。

讓他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，在同伴中建立了威信，增強了他的自信心。

（六）教師要對幼兒正確予以評價，進行自我約束教育。

教師應尊重兒童的人格和權利，尊重其身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，尊重個體差異。作為教師，我們是教育的執(zhí)行者，在教育和教學的過程中，我們應該盡量做到尊重孩子，給孩子自信，讓他們在自信中健康地成長

兒童觀教育觀的理念？

1 培養(yǎng)孩子的樂趣(多才多藝，從小練起)

2 帶孩子玩，并且引導孩子玩。多數(shù)家長總說孩子貪玩，但是換個思路，如果自己有引導性的帶孩子玩耍，相信對改正一些不良習慣事半功倍。

3 為孩子制定一些學習方案，起到自身的監(jiān)督作用(小孩自控能力差)

4 讓孩子按照自己的方式發(fā)展，學習生活。不要事事父母親力親為，給他們一些處理問題空間，培養(yǎng)人格。

如何樹立幼兒教師正確的教育觀和兒童觀？

幼兒教師應樹立以下幾個方面的教師觀。

（一）、樹立正確兒童觀?

1、兒童是獨立存在的人。兒童的各項合法權益、兒童的人格和基本需求要得到應有的尊重和滿足。?

2、兒童是主動的學習者，是長大后獨立生存的人。?

兒童一生下來是一個有生命力、生長力，能夠分辨與取舍外界***，具有學習能力的積極個體，是一個對環(huán)境的主動探索者。

3、兒童是在成長過程中的人，他們有獨特認知特點?

幼兒的認知特點不同于學齡兒童，更不同于成人。

4、兒童有很大的個體差異?

幼兒性格上的差異，帶來了需求上的差異，使得幼兒在對安全感的需要上、對新體驗和活動的需求上都有很大的差異。《綱要》總則第五條：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！苯處熞o予個體差異的指導和評價，提供可供幼兒選擇的學習內容，促進各具特色、有差異的全面發(fā)展。

幼兒教師面對的是3～6歲的孩子，這一階段的孩子有著特定的發(fā)展特點和規(guī)律。幼兒教師應樹立正確的兒童觀、教育觀，遵循幼兒的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的天性和個體差異，傾聽孩子、接納孩子、敬畏孩子和讀懂孩子，促進孩子主動和諧健康發(fā)展。

一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個老師的道德意識，在很多時候，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應當是道德?！暗赂邽榉?，學高為師！”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要！

老師應當分析孩子，掌握孩子的身心特點和學習情況，飲食里到底培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，發(fā)揮孩子獨特的學習優(yōu)勢，從而保護好孩子的靈性、求知欲和學習的主動性。

幼兒教師就應一直葆有這樣的童眼、童心，去發(fā)現(xiàn)孩子身上所體現(xiàn)的人性最本源的美?！岸紫聛怼?，嘗試著以孩子的視角觀察身邊的一切事物，以孩子的心理對待各種問題和行為，去關注孩子的關注，好奇孩子的好奇，喜悅孩子的喜悅，幸福孩子的幸福。經過如此“換位思考”，相信一定會有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)，原先教育過程中存在的許多難以理解和解決的問題都會迎刃而解。

到此，以上就是小編對于幼兒教育教育觀的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育教育觀的3點解答對大家有用。