大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于為什么說(shuō)藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹為什么說(shuō)藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說(shuō)藝術(shù)教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才之間有著密切的聯(lián)系？
2. 藝術(shù)教育的意義有哪些？
3. 什么是教育藝術(shù)？
4. 為什么要進(jìn)行藝術(shù)與審美教育？

為什么說(shuō)藝術(shù)教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才之間有著密切的聯(lián)系？

英國(guó)藝術(shù)教育家赫伯.里德在《通過(guò)藝術(shù)的教育》一書(shū)中指出：“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育的使命就是通過(guò)藝術(shù)來(lái)教育人。也就是說(shuō)它是從促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的?！?/p>

少兒美術(shù)教育是當(dāng)下素質(zhì)教育的一個(gè)熱點(diǎn)，它關(guān)系著孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)，關(guān)系著人類(lèi)文化的繼承與啟新，它關(guān)系著萬(wàn)千家庭，因?yàn)樯賰好佬g(shù)教育的本質(zhì)與最核心的著眼點(diǎn)是孩子們的快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

美術(shù)教育不是一件定于某一年齡段才可以開(kāi)展的事情，它是一種自然而然地心智活動(dòng)，是人地一種本能和天性。

對(duì)孩子越早地啟蒙，孩子就能越早地受益。

兒童美術(shù)教育的功能，從藝術(shù)學(xué)的角度來(lái)看，在于培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受性，引導(dǎo)兒童審美觀的發(fā)展。

我們利用周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物打動(dòng)兒童的心靈，并通過(guò)各種不同的美術(shù)活動(dòng)，使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)生活的美好。

少兒美術(shù)教育是表現(xiàn)孩子內(nèi)心的藝術(shù)，孩子表示個(gè)人的感受，從中體驗(yàn)到快樂(lè)、成功、確定自身內(nèi)在的本質(zhì)和價(jià)值。

藝術(shù)教育的意義有哪些？

藝術(shù)教育是培養(yǎng)個(gè)人審美、創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的重要途徑，具有以下意義：

培養(yǎng)審美意識(shí)：藝術(shù)教育可以幫助學(xué)生發(fā)展對(duì)美的欣賞能力，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，從而提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量。

發(fā)展創(chuàng)造力：藝術(shù)教育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，從而幫助他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中更加成功和有成就。

培養(yǎng)情感素質(zhì)：藝術(shù)教育可以讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品體驗(yàn)和表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的情感素質(zhì)和人文關(guān)懷能力，從而提高他們的社交能力和情感智商。

增強(qiáng)文化認(rèn)同：藝術(shù)教育可以讓學(xué)生了解自己的文化傳統(tǒng)和歷史背景，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和自我認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)他們的民族自豪感和國(guó)家意識(shí)。

什么是教育藝術(shù)？

教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖象組織、調(diào)控等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。

藝術(shù)教育，以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。美育的重要組成部分。任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。以培養(yǎng)鑒賞能力為主，創(chuàng)作能力為輔，使受教育者在欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品的實(shí)踐中學(xué)習(xí)審美知識(shí)，形成審美能力。內(nèi)容:(1)藝術(shù)知識(shí)，包括藝術(shù)理論、藝術(shù)批評(píng)和藝術(shù)史;(2)藝術(shù)欣賞，包括對(duì)藝術(shù)作品[_a***_]性和藝術(shù)性的感受和鑒賞能力;(3)藝術(shù)創(chuàng)作，包括創(chuàng)作藝術(shù)作品的構(gòu)思和表達(dá)能力。

說(shuō)一下什么是教育的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都有他自己的長(zhǎng)處，也有他的短板。普遍教育思想是填鴨式的灌輸，以成績(jī)好壞論高低。這樣的教育不僅不是藝術(shù)，而且是對(duì)教育的褻瀆。為什么說(shuō)教育的藝術(shù)就是因材施教，就像雕琢玉器一樣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)短處來(lái)進(jìn)行差異化教育，讓他知道自己也是很棒的，而不是一棒子打死，才能百花齊放。

因?yàn)榈搅?a href="http://m.kinls.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ04dc391c4cdf7d2e relatedlink">社會(huì)上不只是學(xué)習(xí)好才有用，也不是所有人都干一種職業(yè)。讓有不同興趣愛(ài)好的人都能找到自己的位置，這才是教育的藝術(shù)。

為什么要進(jìn)行藝術(shù)與審美教育？

席勒是最有名的宣揚(yáng)審美教育的藝術(shù)家，當(dāng)然他也是極重要的美學(xué)家，他認(rèn)為審美能挽救墮落的人性，與之一脈相承的是蔡元培，呼吁"美育代宗教"。

席勒認(rèn)為美是審美活動(dòng)中人"自由的沉思"的產(chǎn)物。這里的自由意思比較復(fù)雜了，最重要的一個(gè)意思就是人心靈的自由。面對(duì)一個(gè)藝術(shù)作品，你可以用任何你喜歡的方式解讀，感受，想象甚至再創(chuàng)造，這一過(guò)程沒(méi)有限制，完全自由，其中很重要的一層意思就是，你心靈的自由不受現(xiàn)實(shí)利益牽絆。

沉思則是指人在審美過(guò)程中的專(zhuān)注，你在審美的過(guò)程中心無(wú)旁騖，沉浸在對(duì)美的感受和思索中，故謂之沉思，這也就是美學(xué)中的“審美觀照”，可以是凝視，可以是聆聽(tīng)，可以是沉浸式的閱讀，總之是一種全身心投入到審美對(duì)象中的狀態(tài)。

每當(dāng)你欣賞完極美的東西，你會(huì)產(chǎn)生一種世界上有這么多這么美的東西，還糾纏于各種瑣事真是沒(méi)有必要的感覺(jué)，美是心靈的庇護(hù)所，和宗教有類(lèi)似的體驗(yàn)，所以說(shuō)美育代宗教確實(shí)不是沒(méi)道理的。

到此，以上就是小編對(duì)于為什么說(shuō)藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于為什么說(shuō)藝術(shù)教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。