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本文目錄一覽：

• 1、朱熹的簡單介紹20字
• 2、~朱熹的資料~
• 3、宋代詩人朱熹的貢獻有哪些
• 4、閱讀分享之朱熹的教育思想

朱熹的簡單介紹20字

1、紹興十三年(1143年)，朱松病逝于建甌，臨終前把朱熹托付給崇安(今武夷山市)五夫好友劉子羽(朱熹義父)，又寫信請五夫的劉子_(屏山)、劉勉之(白水)、胡憲(籍溪)等三位學(xué)養(yǎng)深厚的朋友代為教育朱熹。

2、朱熹（1130.15～1200.9） 字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁. 漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。19歲進士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文閣待制。

3、朱熹（1130年-1200年），字元晦，稱晦庵先生、朱文公?；罩萱脑矗ń駥?a href="http://m.kinls.com/tags-j-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQ21a27d26c8d35f56 relatedlink">江西）人，生于劍州尤溪（今屬福建）。南宋時期理學(xué)家、哲學(xué)家、思想家、政治家、教育家、詩老明人。

4、朱熹（1130—1202）字元晦，后改仲晦，號晦庵，別號 *** ，祖籍徽州婺源（今江西），南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家。他19歲進士及第，多次擔(dān)任地方官職，但每次的時刻都不長。

~朱熹的資料~

1、朱熹的學(xué)術(shù)思想在世界文化史上，也有重要影響。朱熹的主要哲學(xué)著作有《四書集注》、《四書或問》、《太極圖說解》、《通書解》、《西銘解》、《周易本義》、《易學(xué)啟蒙》等。

2、朱熹(1130－1200年），字元晦，叉仲磚，號晦庵。南宋時著名的思想家、教育家，宋代集理之大成者；也是宋以后一住重要的哲學(xué)家、影響深遠的教育思想家。

3、朱熹（1130-1200），南宋著名思想家、教育家、宋代理學(xué)集大成者。字元晦、仲晦，號晦庵。婺源縣（原屬徽州地區(qū)）人。

4、朱熹（1130年－1200年），字元晦，號晦庵，漢族，福建泉州人。中國宋代著名理學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家、教育家、政治家，被尊稱為“朱子”，是中國理學(xué)的主要代表人物之一。他的學(xué)說對后世影響深遠，被稱為朱學(xué)。

5、朱熹（1130年～1200年），字元晦，一字仲晦，號晦庵，又號***，世稱晦庵先生、朱文公。朱熹幼年喪父，隨母定居崇安（今武夷山），依父友劉子羽生活，受業(yè)于胡憲、劉勉之、劉子翚三先生。

宋代詩人朱熹的貢獻有哪些

1、首先，朱熹他19歲就考中了進士，他的著作有很多，比如《四書章句集注》、《太極圖說解》、《周易讀本》、《楚辭集注》等等。

2、朱熹在我國思想史上的貢獻如下：哲學(xué) 朱熹繼承和發(fā)展了先秦、漢以來的傳統(tǒng)儒家學(xué)說，還繼承和發(fā)展了北宋興起的新儒家學(xué)說，他集儒家學(xué)說之大成，亦因其學(xué)問博大精深、內(nèi)涵豐富，接近現(xiàn)實生活。

3、朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。

4、理學(xué)成就 在宋朝，學(xué)術(shù)上造詣最深、影響最大的是朱熹。

閱讀分享之朱熹的教育思想

1、朱熹，是理學(xué)思想的集大成，也是南宋最負盛名的大叫一下，他長期從事講學(xué)活動，精心編撰了多種教材，培養(yǎng)了眾多人才，對書院教育作出了重要貢獻，他的教育思想博大精深，對當(dāng)時及后世的發(fā)展產(chǎn)生了重大深遠的影響。

2、在朱熹看來，小學(xué)兒童“人之幼也，知思未有所主”，很容易受各種思想的影響，而一旦接受了某種“異端邪說”，再教以儒家的***道德就會遇到抵觸。

3、朱熹朱熹的教育思想是：教育的主要作用是“改變?nèi)说臍赓|(zhì)”。他從“理”一元論的客觀唯心主義思想出發(fā)來解釋人性論，提出了人性就是“理”，就是“仁、義、禮、智”等道德規(guī)范。他強調(diào)“為學(xué)乃變化氣質(zhì)耳。

4、朱熹的教育思想及意義如下：朱熹，南宋著名的理學(xué)家，他繼承和發(fā)展了二程學(xué)說，成為南宋理學(xué)思想的集大成者。同時，他又是繼孔子之后我國最有影響力的大教育家，畢生講學(xué)活動不斷。

5、關(guān)于教育的作用和目的 朱熹重視教育對于改變?nèi)诵缘闹匾饔?。他從“理”一元論的客觀唯心主義思想出發(fā)來解釋人性論，提出了人性就是“理”，就是“仁、義、禮、智”封建道德規(guī)范的觀點。

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