大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育當(dāng)前藝術(shù)教育水平的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育當(dāng)前藝術(shù)教育水平的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程存在哪些問(wèn)題？
2. 制定學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)需要綜合考慮哪些方面的因素？
3. 在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程存在哪些問(wèn)題？

幼兒園藝術(shù)課程存在的問(wèn)題有：1.沒(méi)有一套完整的課程體系，每個(gè)課程間沒(méi)有層層遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)性；2.藝術(shù)老師一般為平常代課的老師，老師沒(méi)有足夠的精力去完成整天帶小朋友做游戲和小朋友的藝術(shù)課，師資力量也相對(duì)薄弱。因此會(huì)有很多家長(zhǎng)朋友在外面跟小朋友報(bào)各種各樣的興趣班，來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校里藝術(shù)課程的不足的問(wèn)題。

因?yàn)樵谟變簣@里，學(xué)生多，也不好管理，所以大家上起藝術(shù)課程來(lái)會(huì)不好統(tǒng)一，而有的幼兒園為剛成立的，老師少，師資力量薄弱，面對(duì)相對(duì)龐大的學(xué)生數(shù)量來(lái)說(shuō)就顯得很吃力了。由于成立時(shí)間短，所以沒(méi)有形成一套完整的藝術(shù)體系課程建設(shè)，每次上課都是匆忙應(yīng)付，沒(méi)有根據(jù)每個(gè)年齡層的孩子制定不同的課程內(nèi)容。

第二個(gè)由于老師少而學(xué)生多就會(huì)分散老師的精力，老師上完一天課后還要輔導(dǎo)孩子上藝術(shù)課程，這時(shí)候老師就沒(méi)有充足的精力去輔導(dǎo)孩子的藝術(shù)課。所以這也是一個(gè)問(wèn)題。

不過(guò)目前的狀況在逐漸改善，也希望我們祖國(guó)的花朵能受到更多優(yōu)質(zhì)的教育！

希望我的回答能對(duì)你有所幫助！謝謝！

制定學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)需要綜合考慮哪些方面的因素？

認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)繪畫的工具和材料，學(xué)會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙等基本顏色，并能說(shuō)出名稱，學(xué)會(huì)辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。

技能目標(biāo)：會(huì)使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染。能畫出直線、曲線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密。學(xué)會(huì)用圓形、方形、長(zhǎng)方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。

創(chuàng)造目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用圖形和線條組合創(chuàng)造各種圖式。

制定學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)需要綜合考慮的因素：

1、活動(dòng)目標(biāo)要關(guān)注幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平，符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)把他們?cè)谒说膸椭履苓_(dá)到的水平，即把促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為落腳點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。

2、活動(dòng)目標(biāo)要注意整合性。這種整合性主要表現(xiàn)為：活動(dòng)目標(biāo)要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、技能等多方面的整合；活動(dòng)目標(biāo)要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合。

在幼兒教學(xué)中怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力？

一、課題的提出

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具?！?a href="http://m.kinls.com/tags-g-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ24e0b796e57fdf0e relatedlink">綱要》中明確指出了在藝術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個(gè)性化表現(xiàn)。

幼兒期是幼兒獲得表現(xiàn)力的最佳時(shí)機(jī)。我們反思目前幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在誤區(qū)：在課程設(shè)置方面，藝術(shù)教育活動(dòng)流于教授表面性的一些東西；在藝術(shù)創(chuàng)造方面，仍然偏重藝術(shù)知識(shí)和技法的教授，忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的感受，評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過(guò)程，等。針對(duì)以上存在誤區(qū)，結(jié)合我園幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的實(shí)際狀況，我們提出了“培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的研究”這一課題。旨在通過(guò)研究，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力；促使教師通過(guò)參與研究自身獲得發(fā)展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。

二、概念界定與研究目標(biāo)

（一）概念界定

1、藝術(shù)：藝術(shù)是通過(guò)塑造具體形象，創(chuàng)造性地反映社會(huì)生活，表現(xiàn)一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。幼兒園的藝術(shù)教育主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)的教育。

2、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過(guò)對(duì)美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動(dòng)人的積極情感，激發(fā)人們運(yùn)用多種方式創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)事物、作品的理解。

3、幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力：指幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受生活中的聲音、色彩、符號(hào)、標(biāo)記以及學(xué)習(xí)文學(xué)作品、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等，運(yùn)用多種方式，積極地、有個(gè)性地、創(chuàng)造性地表達(dá)自己所獲得的情感和體驗(yàn)。

（二）研究目標(biāo)

1、通過(guò)本課題的研究，力求引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)周圍生活環(huán)境美和藝術(shù)作品能產(chǎn)生敏銳的感受力、欣賞力和表現(xiàn)力，能大膽樂(lè)意地用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的情感、意愿和思想，使藝術(shù)教育真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育當(dāng)前藝術(shù)教育水平的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育當(dāng)前藝術(shù)教育水平的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。