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本文目錄一覽：

• 1、什么是學前教育思想的孕育和萌芽階段?
• 2、學前教育最早出現(xiàn)在哪里?
• 3、論述學前教育學的產生與演變
• 4、國外教育家理論有哪些
• 5、中國幼兒教育最早在什么時候開始的
• 6、學前教育學發(fā)展經歷過哪幾個階段

什么是學前教育思想的孕育和萌芽階段?

1、孕育階段：在十五世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。萌芽階段：十六世紀后，在一些教育論著中，包括有對學前教育的論述，隨著教育學的建立，學前教育理論也逐漸豐富起來。

2、學前教育思想的孕育和萌芽階段。柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。亞里士多德和昆體良也論述過兒童教育。學前教育理論的形成和發(fā)展階段。

3、學前教育理論的萌芽階段的教育思想 古希臘哲學家柏拉圖在他的《理想國》中反映了他的學前教育思想。首先，柏拉圖認為國家應對除奴隸以外的其他階層的子女實施公共教育。第二，柏拉圖認為學前教育主要是道德教育。

4、孕育階段 在十五世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

5、學前教學的形成和發(fā)展可以概括為以下幾個階段：一，孕育階段。西漢的賈誼記載了周成王的母親如何重視胎教、南北朝的顏之推《顏氏家訓》的教子篇、南宋朱熹的《童蒙須知》《小學》。外國的柏拉圖、亞里士多德、昆體良。

學前教育最早出現(xiàn)在哪里?

我國古代較系統(tǒng)的按年齡劃分的學前教育計劃最早記載于西周?！抖Y記.內則》中記載的教育***反映的是西周的教育狀況，而《禮記.內則》中的記載是最早的記載。

世界上最早的學前教育機構是歐文于1802年在英國創(chuàng)辦。1800年歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦了新那納克棉紡織廠，他以慈善者的身份關心工人的工作和條件，特別關心他們孩子的教育。他禁止十歲以下的孩子進工廠工作。

我國是世界文明發(fā)達最早的國家之一，在燦爛的古代文化中就有重視兒童教育的傳統(tǒng)，其中也有涉及學前兒童教育的部分。但在長期的封建社會中，高度中央集權的封建統(tǒng)治制度和自給自足的小農經濟使經濟發(fā)展緩慢。

學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

論述學前教育學的產生與演變

1、學前教育學的形成與發(fā)展如下：研究學前教育學者這門學科的建立和發(fā)展的過程，可以比較透明的認識這門學科的現(xiàn)狀和存在的問題，預測將來發(fā)展的趨勢，明確今后研究的方向。

2、未來中國學前教育的發(fā)展趨向，“兒童發(fā)展”將成為一個關鍵詞。21世紀將會建立與世界同步同時又適合我國國情的現(xiàn)代學前教育理論。

3、簡單來講學前教育是根據當時的國情還有祖國當下的發(fā)展而制定的目標，在社會發(fā)展中慢慢演變的更注重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，樹立正確的保教理念。

國外教育家理論有哪些

國外著名教學理論介紹之一—— 結構主義教學理論 主要代表人物：（美）布魯納（J.S.Bruner）產生的主要背景：1957年蘇聯(lián)衛(wèi)星上天，美國的教育改革受到影響。理論要點：1．掌握學科的基本結構，是教學過程的中心。

馬斯洛需要層次理論 馬斯洛的動機理論是依據人類的基本需要提出的。人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

馬斯洛需要層次理論：（1）馬斯洛的動機理論是依據人類的基本需要提出的。

教育學有五個著名理論。理論的具體內容如下：馬斯洛需要層次理論：馬斯洛的動機理論是依據人類的基本需要提出的。

游戲理論 。福祿貝爾是第一個闡明游戲教育[_a***_]，并有系統(tǒng)地把游戲活動列入教育過程的教育家。協(xié)調原理 。福祿貝爾認為，應該讓孩子和周圍的環(huán)境、社會、自然結合，協(xié)調一致。此外還提出了親子教育等理論。

掌握教學理論：“掌握學習”教學理論是20世紀60年代末期產生于美國的一種教學理論，它的代表人物是美國心理學家、教育家布魯姆。

中國幼兒教育最早在什么時候開始的

近代的時候（***戰(zhàn)爭至新中國成立）時期，清末“新政”，實行蒙養(yǎng)院制度，蒙養(yǎng)院可謂是中國最早的學前教育機構。民國時期1912年制定的學制系統(tǒng)改成了“蒙養(yǎng)園”，五四運動后成為“幼稚園”。

中國近代幼兒教育機構始創(chuàng)于清光緒二十九年(1903)，設于湖北武昌，名為蒙養(yǎng)院，1922年定名為幼稚園。歐洲近代幼兒教育產生于18世紀末19世紀初。法國牧師J.F.奧貝蘭于1771年在孚日創(chuàng)辦了世界上最早的幼兒學校。

清光緒二十九年（1903年9月），中國歷史上第一所幼兒教育機構——湖北幼稚園在武昌誕生。它的誕生，開啟了我國幼兒公共教育的歷史先河，標志著我國現(xiàn)代意義上幼兒教育的開始。

中國的學前教育機構自1903年產生。1903年我國第一所學前教育機構在湖北武昌創(chuàng)辦，命名為湖北幼稚園。學前教育又稱幼兒教育，是指實施幼兒教育的機構根據一定的培養(yǎng)目標和幼兒的身心特點，對入小學前的幼兒進行有***的教育。

我國古代較系統(tǒng)的按年齡劃分的學前教育***最早記載于西周?！抖Y記.內則》中記載的教育***反映的是西周的教育狀況，而《禮記.內則》中的記載是最早的記載。

世紀初，我國的幼兒園開始建立，此時的幼兒教育都是照搬國外的模式，課程也是完全效仿國外。1903年至1918年，學前教育課程主要是模仿日本的模式。

學前教育學發(fā)展經歷過哪幾個階段

1、孕育階段 在十五世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。外：古希臘哲學家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

2、學前教育思想的孕育和萌芽階段。柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。亞里士多德和昆體良也論述過兒童教育。學前教育理論的形成和發(fā)展階段。

3、(1)學前教育思想的孕育和萌芽階段。(遠古～19世紀初期)柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。

4、經過10年***，1***6年開始，我國的教育開始全面恢復。1***6年至1990年間，學前教育課程的發(fā)展實現(xiàn)了由沿用“蘇式”模式到初步改革階段的轉變，尤其是1981年《學前教育綱要(試行草案)》的頒布，更是促成了學前教育課程的變革。

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