大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育敘事論文的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育敘事論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 記敘和敘事是一個意思嗎？
2. 什么叫“教學(xué)案例”？

記敘和敘事是一個意思嗎？

不是一個意思。

敘事是把一件事發(fā)生的時間地點人物及事情發(fā)生經(jīng)的經(jīng)過，出現(xiàn)的結(jié)果進行描述。

敘述和敘事有相同之處，在同一篇文章會交替使用。但敘述比敘事用得更為寬泛。在敘事中也有敘述，對事情發(fā)生的原因就釆取敘述方法，在論文和紀事文中都有很多敘述的內(nèi)容，以便把事情介紹得更為清楚。

記敘和敘事不是一個意思。

敘事是動賓結(jié)構(gòu),記敘是并列結(jié)構(gòu)?！皵ⅰ薄笆隆蓖瑫r指涉講述行為(敘)和所述對象。

記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容,以敘述和描寫為表達方式的文章。 記敘文應(yīng)包括時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。 記敘文和敘事文差不多是一個性質(zhì)的，記敘文 是通過敘述描寫為主要表達方式的寫人、記事的文章。記敘類的文章有兩種，一種是***人真事的文章，一種是運用記敘的形式而內(nèi)容卻是虛構(gòu)的文章或作品 記事文:時間，地點，人物，事情記敘文是記述一件，或幾件事 敘述問是講述一件，或幾件事。

記敘和敘事不是一個意思，繼續(xù)的意思是把自己感興趣的事情或者是喜好全部都記下來，它的側(cè)重點在于記，敘事的側(cè)重點在于敘，我們可以***用倒敘或者是順序的方式來敘事，把一件事情講清楚，這叫做敘事

什么叫“教學(xué)案例”？

1．什么是教學(xué)案例 　　教學(xué)案例研討這可以從以下幾個層次來理解： 　　教學(xué)案例是***：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。 　　教學(xué)案例是含有問題的***：***只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)***都可以成為案例。能夠成為案例的***，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。 　　案例是真實而又典型的***：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的***，是教學(xué)***的真實再現(xiàn)。是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。 　　2．教學(xué)案例的特征 　　案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有什么區(qū)別，又有什么特點呢？ 　?。?）與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。 　?。?）與教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄的區(qū)別一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準備實施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。 　　案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。

到此，以上就是小編對于幼兒教育敘事論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育敘事論文的2點解答對大家有用。