大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于古希臘的幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹古希臘的幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 亞里士多德對(duì)學(xué)前教育的主要貢獻(xiàn)？
2. 亞里士多德在理想國(guó)中第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育的主張這句話對(duì)不對(duì)？
3. 外國(guó)兒童戲劇的發(fā)展歷程？
4. 不同學(xué)派幼兒教育理論的基本觀點(diǎn)？

亞里士多德對(duì)學(xué)前教育的主要貢獻(xiàn)？

古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出應(yīng)按人的身體成熟狀況劃分年齡段，每7年為一個(gè)年齡段直到人身較為完善（21歲）。他主張母乳喂養(yǎng)，有利于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)育。

亞里士多德提倡體育運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)即可以抵御嚴(yán)寒，又能陶冶幼兒的品質(zhì)。

亞里士多德認(rèn)為，在幼兒5歲以前不應(yīng)學(xué)習(xí)課業(yè)，以免影響幼兒的發(fā)育。

亞里士多德在理想國(guó)中第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育的主張這句話對(duì)不對(duì)？

不對(duì)。

古希臘的兩位哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德，分別提出了自己對(duì)于幼兒教育的見(jiàn)解。柏拉圖在代表作《理想國(guó)》中，第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育的主張;亞里士多德在《政治論》中，提出了關(guān)于胎教以及嬰兒產(chǎn)生后母乳喂養(yǎng)理論，同時(shí)他也研究學(xué)前兒童的年齡特征分期等教育問(wèn)題，并提出計(jì)劃生育的思想。

外國(guó)兒童戲劇的發(fā)展歷程？

歐洲戲劇的發(fā)源地--希臘，古希臘戲劇是世界上最古老的戲劇，產(chǎn)生于公元前6世紀(jì)，公元前5世紀(jì)達(dá)

到鼎盛時(shí)期。埃庇道魯斯是位于伯羅奔尼撒東北部的一座希臘古城，建于公元前4世紀(jì)的埃普道魯斯露天

劇場(chǎng)是希臘保存得最好的古劇場(chǎng)與古典建筑之一，劇場(chǎng)也以其極佳的聲效而聞名于世，舞臺(tái)上的聲音能傳

到劇場(chǎng)的每個(gè)角落，直至現(xiàn)在還在使用。另外希臘的阿提斯劇院也久負(fù)盛名。

歐美國(guó)家戲劇教育

歐美國(guó)家的教育方式跟中國(guó)有著天壤之別，戲劇教育在歐美國(guó)家已成為非常重要的教育方式。

兒童從三歲開(kāi)始學(xué)習(xí)兒童戲劇教育，戲劇教育真正目的—以戲劇為載體，不教任何表演技巧，

而是引領(lǐng)孩子們?cè)谔摂M的戲劇情境中體驗(yàn)，沒(méi)有既定的臺(tái)詞、動(dòng)作、故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察、

想象、創(chuàng)造與反思。

不同學(xué)派幼兒教育理論的基本觀點(diǎn)？

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二：第一，強(qiáng)調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂(lè)、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個(gè)提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應(yīng)自然，保護(hù)健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過(guò)游戲進(jìn)行身體活動(dòng)，多聽(tīng)故事，少做學(xué)業(yè)活動(dòng)；（3）5歲后適當(dāng)開(kāi)始學(xué)業(yè)活動(dòng)，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認(rèn)為人的教育要從搖籃開(kāi)始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

1、夸美紐斯。捷克大教育家夸美紐斯著有《大教學(xué)論》及《母育學(xué)校》，學(xué)前教育理論的基本特征有五：（1）及早教育；（2）范圍廣泛的知識(shí)啟蒙教育；（3）重視良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）保護(hù)幼兒身體健康；（5）幼兒教育必須遵循幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律。

2、盧梭。法國(guó)啟蒙思想家盧梭著有《愛(ài)彌兒》，盧梭學(xué)前教育理論的基本特征有三：第一，要了解兒童，適應(yīng)兒童的天性；第二，5歲前要注意身體健康；第三，5歲后，開(kāi)始注意兒童的感官訓(xùn)練，多接觸實(shí)際事物，從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

世界上主流的幼教體系為蒙特梭利、高瞻、瑞吉?dú)W、華德福四大教育理念，它們普遍分布于全球85%以上的幼教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中。

蒙特梭利教育方法主要分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)[_a***_]教育，強(qiáng)調(diào)“教具”教學(xué)。

通過(guò)高瞻課程的浸潤(rùn)，能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與能力，培養(yǎng)讓幼兒收益終生的思維習(xí)慣。

華德福教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)是一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育，體系主張按照人的意識(shí)發(fā)展規(guī)律，針對(duì)意識(shí)的成長(zhǎng)階段來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。

瑞吉?dú)W主要的教學(xué)理論是依據(jù)皮亞杰、維果斯基和杜威的理論，建構(gòu)主義。教師們沒(méi)有提前編寫(xiě)好的課程大綱和教案，課程編寫(xiě)是依據(jù)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)。其注重關(guān)系，即人與人之間的關(guān)系，與身邊事物的關(guān)系，鼓勵(lì)教育者創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去構(gòu)建自己的語(yǔ)言與身邊的人或事物進(jìn)行交流。

到此，以上就是小編對(duì)于古希臘的幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古希臘的幼兒教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。