本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-s-d-k.html" target="_blank" class="QIHEIHQed15b80ee23827f2 relatedlink">桑代克教育思想，以及桑代克教育學(xué)觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過什么實(shí)現(xiàn)的
• 2、愛德華·桑戴克的教育哲學(xué)
• 3、愛德華·李·桑代克的理論成就
• 4、桑代克試誤理論的基本觀點(diǎn)是
• 5、教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過什么實(shí)現(xiàn)的

1、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過試誤建立聯(lián)結(jié)的過程，他把自己的觀點(diǎn)稱為試誤說。所以，本題答案為B。

2、B[解析]：本題考查桑代克的嘗試錯(cuò)誤學(xué)說。它的理論核心是說學(xué)習(xí)是通過有機(jī)體不斷地嘗試錯(cuò)誤而形成的。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺***境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。

3、【答案】：A 本題考查的是聯(lián)結(jié)試誤說。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是***與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤（試誤）而形成的，因此他把自己的觀點(diǎn)又稱為試誤說。A項(xiàng)正確。

愛德華·桑戴克的教育哲學(xué)

1、桑戴克把教育心理學(xué)的對(duì)象明確規(guī)定為研究人類本性及其改變或?qū)W習(xí)的規(guī)律，而探討這些規(guī)律的知識(shí)則是教育心理學(xué)的基本任務(wù)。桑戴克還開創(chuàng)了學(xué)科心理的研究，制定學(xué)習(xí)量表以及成人的學(xué)習(xí)研究等。

2、桑戴克經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究概括出三條學(xué)習(xí)規(guī)律。 桑戴克對(duì)這一規(guī)律作了如下的表述：“凡是在一定的情境內(nèi)引起滿意之感的動(dòng)作，就會(huì)和那一情境發(fā)生聯(lián)系，其結(jié)果當(dāng)這種情境再現(xiàn)時(shí)，這一動(dòng)作就會(huì)比以前更易于重現(xiàn)。

3、愛德華·桑戴克，心理學(xué)行為主義的代表人物之一。他幾乎終生在哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院執(zhí)教。他從研究動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)會(huì)到它們的學(xué)習(xí)過程，從而提出他的聯(lián)結(jié)主義理論：***(S)－反應(yīng)(R)公式。被認(rèn)為是教育心理學(xué)的奠基人。

4、愛德華·桑戴克生于美國麻省一位牧師家庭，他生性害羞、孤獨(dú)，只有在學(xué)習(xí)中才能找到樂趣。桑代克于1893～1894年間，在威斯萊（Wesley）大學(xué)臨畢業(yè)那年才開始學(xué)習(xí)心理學(xué)的。后來他改入哈佛大學(xué)當(dāng)研究生，跟詹姆斯學(xué)習(xí)心理學(xué)。

5、英國是世界上教育哲學(xué)研究比較發(fā)達(dá)的國家，有著專門的教育哲學(xué)教席、學(xué)會(huì)、雜志、網(wǎng)站、研究生培養(yǎng)計(jì)劃。20世紀(jì)的英國的教育哲學(xué)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，可以將其劃分為三個(gè)歷史時(shí)期。

6、布拉梅爾德是二十世紀(jì)五十年代改造主義的杰出代表。喬治．F．奈勒稱贊布拉梅爾德“奠定了以教育為手段的社會(huì)改造主義的基礎(chǔ)”，“雖然許多理論自稱是改造主義派的理論，但是，沒有一種理論在重要性上能比得上布拉梅爾德的著作”。

愛德華·李·桑代克的理論成就

愛德華·李·桑代克（Edward Lee Thorndike 1874—1949）美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。

愛德華·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 187031—194009)美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。

聯(lián)結(jié)派理論鼻祖是愛德華·李·桑代克。愛德華·李·桑代克（Edward Lee Thorndike 187031—194009)美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。

桑代克的研究興趣十分廣泛，他是美國哥倫比亞學(xué)派的主要代表，又是動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)的首創(chuàng)者，教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，并設(shè)計(jì)了心理測驗(yàn)，為美國教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。

愛德華·李·桑代克（Edward Lee Thorndike，1874年8月31日—1949年8月9日），美國心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者，心理學(xué)行為主義的代表人物之一。他幾乎終生在哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院執(zhí)教。

效果律：凡導(dǎo)致滿意結(jié)果的行為被加強(qiáng)，而帶來煩惱的行為則會(huì)被削弱或淘汰。

桑代克試誤理論的基本觀點(diǎn)是

1、【答案】：桑代克聯(lián)結(jié)論的基本觀點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、過程和規(guī)律的認(rèn)識(shí)上。(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成***與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是S-R。

2、主要觀點(diǎn) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié)。桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)即試誤，是形成***與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。所謂聯(lián)結(jié)就是某情境僅能喚起某些反應(yīng)，而不能喚起其他反應(yīng)的傾向。

3、評(píng)價(jià)桑代克的試誤理論的基本觀點(diǎn)如下：理論基礎(chǔ)：桑代克于19世紀(jì)末就開始進(jìn)行了大量的動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，其中最著名的實(shí)驗(yàn)是餓貓學(xué)習(xí)如何逃出迷籠獲得食物的實(shí)驗(yàn)。

4、桑代克的主要觀點(diǎn)如下：學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)學(xué)說與試誤學(xué)說：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的、反復(fù)嘗試的過程。隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少，正確反應(yīng)的逐漸增加，終于形成了固定的***與反應(yīng)之間的牢固聯(lián)結(jié)。

5、在這一過程中，不需要以觀念作為中介。桑代克的這一理論觀點(diǎn)是建立在小貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。他認(rèn)為，在嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則：(1)準(zhǔn)備律；(2)練習(xí)律；(3)效果律。

教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于

1、本題考查教育起源學(xué)說。心理起源說的代表人物是美國教育學(xué)家孟祿。他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：勞動(dòng)起源說（社會(huì)起源說）代表人物是蘇聯(lián)教育學(xué)家米丁斯基和凱洛夫。

2、教育心理起源論認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成年人的一種“無意識(shí)模仿”。

3、教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于模仿。教育的心理起源說（education originates from psychology），關(guān)于教育起源的學(xué)說。美國孟祿首倡。認(rèn)為教育生物學(xué)起源論者忽視了人的心理與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。

4、【答案】：B 美國教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。

5、模仿。教育心理起源論認(rèn)為教育起源于模仿，教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會(huì)心理學(xué)。

6、【答案】：B B【解析】美國教育學(xué)家盂祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。

關(guān)于桑代克教育思想和桑代克教育學(xué)觀點(diǎn)的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。