本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQcdb864f3ecf60faf relatedlink">特殊教育學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練個案，以及特殊學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練計劃及教案對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊兒童個案研究方法是一種什么樣的研究方法
• 2、謹(jǐn)獻給:需要做特殊教育的兒童和家長
• 3、特殊兒童的個訓(xùn)及個別化教育計劃怎么寫,特殊兒童的個訓(xùn)及個別化教育計劃...
• 4、語言康復(fù)訓(xùn)練怎么做?
• 5、如何為孤獨癥兒童設(shè)計個別化教育計劃及其案例
• 6、五個自閉癥兒童個案分析

特殊兒童個案研究方法是一種什么樣的研究方法

1、個案研究法，顧名思義，是指對個體案例進行調(diào)查研究與深入分析，用來解決相關(guān)問題的研究方法。文獻研究法的研究對象是“文獻”，個案研究法的研究對象當(dāng)然是“個案”。

2、調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有***、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。

3、個案研究（case study)也稱個案調(diào)查。對某一特定個體、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類研究廣泛收集有關(guān)資料，詳細了解、整理和分析研究對象產(chǎn)生與發(fā)展的過程、內(nèi)在與外在因素及其相互關(guān)系，以形成對有關(guān)問題深入全面的認(rèn)識和結(jié)論。

4、個案研究是社會調(diào)查研究中對有意選擇的單一研究對象，所進行深入而細致的調(diào)查研究方式，這個單一的研究對象即所謂的個案。

5、研究方法：個案研究法（case study method）亦稱個案歷史法。追蹤研究某一個體或團體的行為的一種方法。它包括對一個或幾個個案材料的收集、記錄，并寫出個案報告。在現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)的叫作“實地調(diào)查”。

謹(jǐn)獻給:需要做特殊教育的兒童和家長

1、孩子邊哭邊被迫地跟她說話，然后吃海苔，***。哭的時間不等，有個小孩滿地打滾地哭了差不多40分鐘。對這兩種情形，我先說第一種，這算是非常非常好的情況。即使她做著家長就可以做的事情，有條不紊。

2、知道每個人都可能有特殊教育的需要 每一個特殊教育工作者都知道，所謂的特殊兒童，從某種角度說，就是有特殊教育需要的兒童。 實際上，每一個人，在人生的某個階段或某些事情上，都可能有特殊的需要。

3、家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚鼓勵及物質(zhì)獎勵法——紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲 望并積極的參與到活動中來。

4、所以，學(xué)校要盡量把這些不利因素補充完整，比如成立家長學(xué)校開展活動、要求家長常常到?？赐?a href="http://m.kinls.com/tags-z-n.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0ff161efe3c9cdb8 relatedlink">子女、扶貧助學(xué)等等。另一方面，向家長傳授智障兒童教育的基本知識和缺陷補償矯正方法，布置教育任務(wù)，讓他們切實承擔(dān)教育的責(zé)任。

5、首先要控制兒童看電視的時間，連續(xù)觀看電視不能超過半小時（幼兒宜15－30分鐘），特別是打游戲機，從多方面看家長都應(yīng)嚴(yán)格控制。

特殊兒童的個訓(xùn)及個別化教育***怎么寫,特殊兒童的個訓(xùn)及個別化教育***...

教育特殊孩子應(yīng)做到：提供學(xué)習(xí)的機會；避免過度保護或過度要求；逐步漸進、堅持忍耐、具體明確；不打不罵、不恐嚇、多鼓勵。信心——對自己有信心，愿意、能夠接受、教化這群特殊的小弟兄。

初定目標(biāo)：通過了解個體的基本情況以及對其半個月的觀察，可以初步擬定個別化教育***的目標(biāo)。該目標(biāo)只是一個輪廓，其科學(xué)性、實踐性都還需在后面的實踐中改進。

教學(xué)法：情境、游戲、直接教學(xué)、工作分析等方法、小步子、多重復(fù)等。

個別化教育方案***取一對一的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的個體性和差異性進行因材施教。包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。

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個別化教育原則 個別化教育原則認(rèn)為，要根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的具體情況，本著實事求是的精神，制定個別化的教育與訓(xùn)練方案，進行針對性的教育。系統(tǒng)教育原則 系統(tǒng)教育原則認(rèn)為，特殊教育是一個系統(tǒng)工程。

語言康復(fù)訓(xùn)練怎么做?

1、呼吸訓(xùn)練呼吸訓(xùn)練有很多方法，主要使用的是讓患兒進行如張嘴、露齒、閉嘴等動作訓(xùn)練口唇和下頜。除此之外還可以使用冰塊***患兒口腔、拍打下頜等，目的是為了舒緩發(fā)音。

2、語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練，目的在于推動語言發(fā)展、推動認(rèn)知能力提升。其中執(zhí)行功能往往起著關(guān)鍵作用。手部 游戲 ：在此 游戲 中，先讓媽媽和孩子做相同的手動作，做完5次后，轉(zhuǎn)換規(guī)則，讓孩子做相反的動作。

3、兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法如下：語言發(fā)育遲緩可以從注意力、交流態(tài)度、社交、發(fā)音表達、認(rèn)知理解能力來做康復(fù)訓(xùn)練。注意力訓(xùn)練。

4、兒童語言[_a***_]康復(fù)訓(xùn)練方法如下：重視個別訓(xùn)練，這是一種比較理想的康復(fù)訓(xùn)練形式。通過一對一的訓(xùn)練，制定個性化的康復(fù)訓(xùn)練方案，可以有效提高孩子的康復(fù)程度。

5、語言障礙患者的康復(fù)訓(xùn)練包括發(fā)音訓(xùn)練、短語訓(xùn)練、會話訓(xùn)練等。對完全性運動性失語患者的康復(fù)訓(xùn)練要像教小孩學(xué)說話一樣從學(xué)發(fā)音開始，如讓患者發(fā)“啊”音或用嘴吹口哨誘導(dǎo)發(fā)音。

6、（1） 聽覺注意訓(xùn)練 ：可***用帶有聲音的各種玩具、教具，如：帶有聲音的仿真水果、蔬菜、小動物等。（2） 視覺注意訓(xùn)練 ：可使用彩色小球做視覺追蹤訓(xùn)練，照鏡子游戲，釣魚游戲，穿珠珠游戲等。

如何為孤獨癥兒童設(shè)計個別化教育***及其案例

前期觀察：也稱為基線特征，即對確定實施個別化教育的個體進行詳細記錄，尤其是針對孤獨癥兒童的思維認(rèn)知水平、情緒行為、語言溝通、社會交往、精細運動和大運動等進行詳盡而準(zhǔn)確的描述，也是教育取得成效的參照。

建立良好的社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)：建立一個良好的社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)，可以為特殊兒童和家庭提供額外的支持和***。這可以包括其他家長、志愿者組織、社區(qū)機構(gòu)等。

家庭支持 在孤獨癥干預(yù)措施中，家庭支持也是十分關(guān)鍵的。父母和親屬可以通過了解孩子的需求并給予相應(yīng)的支持和鼓勵，幫助孩子開發(fā)社交技能，訓(xùn)練他們的認(rèn)知功能及行為，以及有需要時及時介入行為問題。

制訂科學(xué)合理的個別化教育*** 制訂個別化教育***是實施個別化教育的前提。個別化教育***，是一種根據(jù)聾生身心特點和實際需要制訂的針對每位兒童實施的教育方案，這種方案是通過個別化教學(xué)來完成的。

自閉癥兒童的教育方法 篇1 以兒童的興趣為訓(xùn)練基礎(chǔ) 兒童的興趣是誘發(fā)其學(xué)習(xí)的基本動機，有動機的學(xué)習(xí)才容易達到滿意的成效，對自閉癥兒童而言，動機的誘發(fā)是自閉癥兒童一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

家庭訓(xùn)練的內(nèi)容 孤獨癥兒童的家庭訓(xùn)練是在三元訓(xùn)練課程體系的精神指導(dǎo)下（即：以綜合運動作為基礎(chǔ)性訓(xùn)練，以溝通和認(rèn)知作為主流性訓(xùn)練，以情緒和行為作為協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。

五個自閉癥兒童個案分析

1、五個自閉癥兒童個案分析(1)引言隨著融合教育在歐美植根后，讓有特殊教育需要的學(xué)生回歸主流，已成為本港教育發(fā)展的一個大方向（教委會，1996）。

2、再結(jié)合他特別喜歡跟我玩 游戲 ，隨便一個玩具都行；我就意識到幼兒比較“缺乏安全感”，在后來的課程中，給他的強化物逐漸增多了“抱抱、舉高高”等。

3、問題分析 自閉癥機構(gòu)孩子在進行食指指示學(xué)習(xí)之前，首先要確定他們的抓握能力，大把抓是否能很好的完成，手指的蜷縮與張開，然后再給孩子練習(xí)食指的伸出。

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